STEM表征

很多伙伴都在问关于STEM特征的问题。 今天，本网站编辑给大家整理了所有关于STEM特征的问题。 我希望能帮到你。

STEM是什么的简写

STEM :科学( Science )、技术( Technology )、工程( Engineering )、数学( Mathematics ) )。

美国的科学和工程现状很好，但美国在全球的主导权开始逐渐被削减

弱小，主要是东亚一些国家经济实力的快速增长，特别是中国( National Science Board，2010 )。 除此之外，新数据显示美国15岁学生的科学和数学学习比世界上同龄人重要得多

不利地位( McKinsey Company，2009 )。

2009年11月，奥巴马总统发起创新运动，改善美国学生在STEM领域的参与和表现

现在，其目的是让所有的学习者都擅长STEM学习。 2010年1月，奥巴马总统宣布了一套新的公众人物—

民间合作关系为民间资源建设划拨了250，000，000美元，以吸引、培养、鼓励和挽留STEM教师。

此外，美国国家航空航天局还举办了“网络学习特派团行动”和“科技指导总统理事会”( PCAST，the

president’scouncilofadvisorsonsciencetechnology )建议进行研究和开发，以在技术支持下指导STEM领域更有效的学习重构。

尽管技术极大地改变了学生所有学科的学习，但最有效的恐怕不是STEM领域。 用于表达、控制和交流信息和观点的新技术改变了职业实践，同时也开始从事STEM领域

内业学生必须掌握的知识和技能要求。 具体来说，该技术可以支持学生之间的STEM内容

促进对复杂观点的更深入理解，让学习者参与解决复杂问题的过程，各不相同

班级教育系统中STEM学习的新机会。

福州大学《JMST》：原位透射电镜实现合金界面断裂的原子级观察

硬质合金的硬度与WC晶粒的大小成反比，晶粒生长抑制剂广泛应用于晶粒更小的硬质合金的制造。 据报道，晶粒生长抑制剂溶质原子在WC-Co界面处偏重重合，形成薄膜状的二维界面相。 VC和Cr3C2是工业上最有效的晶粒生长抑制剂，两种掺杂均能诱导界面重组。

最近，福州大学研究员原位弯曲v掺杂WC-Co硬质合金的FIB片，用TEM观察了裂纹扩展。 利用AC-STEM对WC-Co界面断裂前后的原子构型进行了表征和比较，提出了原子尺度的结合位点断裂途径，并通过DFT计算验证了实验观察到的断裂行为。 相关论文以“atomisticobservationofinsitufracturedsurfacesatav-doped WC-co interface”为题发表在journalofmaterialsciencetechnology上

指向论文的链接：

3359 doi.org/10.1016/j.jmst.2021.09.021

图1透射电镜图像显示的是在FIB片上进行的原位tem弯曲实验。 ( a )预加载状态，( b )连续加载3min后未见裂纹，( c )裂纹切口，( d，e )裂纹扩展沿WC-Co界面。 ( f )的裂纹使相邻的WC粒子偏转。

图2AC-STEM对WC-Co切断前相界面进行说明. ( a，b ) Co结合相和WC晶粒的菊池线，) c )相界面高分辨率HAADF图谱，( d-g )相界面上的EDS图，) h ) EDS强度线截面和) I )成分截面分析

图3断裂WC-Co界面的AC-STEM特征( a ) WC侧解理面HAADF图像、( b-e )相界面的EDS图、( f ) EDS强度线截面和( g )成分截面分析.

图4(a ) v掺杂WC-Co界面的DFT优化界面结构。 ( b ) Wsep各层的原子界面被破坏而做功

本研究从V掺杂WC-Co单键界面提供了断裂表面的原子分辨率观察，并在第一性原理计算的帮助下为断裂机理提供了新的理解。 通过偏析诱导的三层原子层与WC粒子共存，显示出高韧性。 另一方面，三层超晶格结构与随机取向的钴相之间的非共格降低了层间结合强度，并通过理论计算得到了验证。 构建共格的WC-Co界面可能是改善硬质合金机械性能的有效途径。

本研究表明WC-Co界面是机械载荷下优先破坏的界面，但并不一定表明WC/Co界面是WC-Co复合材料中最弱的结合键之一。 目前的研究旨在比较v掺杂WC-Co界面不同界面层的强度，该界面普遍存在于商业制备的硬质合金中。 将来还需要对不同键的界面结合强度进行比较的系统研究。

总之，通过像差校正HAADF图像和EDS图像，研究了被破坏的原子结构和化学性质。 通过WC/Co界面断裂前后的对比，发现含V的fcc系三层结构与相邻的Co相断裂。 通过DFT计算，耦合特性和界面非共格降低了层间耦合强度(文：晓太阳)。

STEM课程几岁可以学呢？上海STEM培训中心哪个好一点？

一般3岁左右开始学习，但相对来说是基础性的。 另外，上海方面的提案昂立STEM，隶属昂立集团，他们STEM课程也是比较同类的机构全面成熟。

stem教育的基本特征是什么？在进行stem主题课程实施的过程中教师需要做些什么

STEM的主要特征包括跨学科、趣味性、现实性、体验式、合作型、创作型六个方面。

STEM教育将原本分散的科学、技术、工程、数学四个学科的内容自然组合形成整体，强调把知识应用于生活，解决生活中实际存在的问题，强调办中学，把所学知识应用于实践，解决实际存在的问题。

强调将知识回馈于现实生活，以项目形式开展，而不是传授孤立抽象的学科知识，学生需要以组为单位，互相帮助、启发、交流讨论、合理分工； 通过各种形式创造和活动自己的作品是一次创作体验。

扩展资料：

在STEM教育核心理念下，教师应结合教学实践做好以下几个方面的准备工作：设计项目活动设计框架，建立项目主题、分析项目问题、建立评价标准、设计解决方案、设计解决方案

其中，在解决方案实施阶段，与传统理论教学不同，教师应特别提醒学生结合现有知识和经验，应用科学知识、信息技术检索相关资料，有效筛选、分析检索结果，组织讨论制定解决方案

来源：百度百科---stem

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