Steam课程

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药敏试验常见的消毒灭菌技术有哪些？分别有什么用途？灭菌的标准

灭菌如下。

steam高温蒸汽灭菌( 121度的和134度的---ISO11134标准---用于食品行业医院消毒医疗器械

射线灭菌--ISO11137灭菌标准- -用于中药、图书灭菌、高端医疗灭菌

EO环氧乙烷灭菌--ISO11135标准- -用于普通医疗用品灭菌

甲醛灭菌-----用于医院消毒器械

等例灭菌PLASMA--医院内镜电池电缆回路内医疗器械灭菌

steam课程什么意思

STEAM课程为科学( Science )、技术( Technology )、工程( Engineering )、艺术( Arts )、数学( Mathematics )。 STEAM教育是一门融合科学、技术、工程、艺术、数学多学科的综合教育。

STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育。 美国几乎所有的中小学都有STEAM教育的经费支出，STEAM也被老师、校长、教育者们经常提起。 在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校，这五门学科，技术与工学相结合，艺术与数学相结合，打破了学科的界限。

拓展资料：教育理念：

STEAM是一种教育理念，不同于传统的单学科、重视书本知识的教育方式。 STEAM是一个实践性的超学科教育概念。

任何事情的成功都不能只靠一种能力的实现，而需要介于多种能力之间。 例如，在高科技电子产品的建设过程中，不仅需要科技，不仅需要运用高科技手段创新产品功能，还需要漂亮的外观，也就是艺术等方面的综合才能。

所以，单一技能的运用已经不能支撑未来人才的发展。 未来，我们需要的是多方面的综合型人才。 探索STEAM的教育理念。

搞懂steam教育的理念是什么？

未来，我们需要的不是只会读书的“好学生”，而是全面发展的综合型人才。 这就是STEAM教育理念诞生的最初意义。

STEAM是一种注重实践的超学科教育理念，不同于传统的单学科、注重书本知识的教育方式。 STEAM教育理念由美国政府倡导，加强美国K12关于科技工程、艺术及数学的教育。 STEAM的真实身份是STEM理念(即科学( Science )、技术( Technology )、工程( Engineering )、数学)的首字母缩写。 后来，随着这一教育理论的发展，艺术( Arts )也随之引入，STEM理念更加全面，形成了当今的steam教育理念。

STEAM的教育理念的核心是让孩子们自己完成他们感兴趣且与他们的生活相关的项目，并在此过程中提高他们学习和动手各种学科和跨学科知识的能力。 也就是说，这种教育理念不是重视教育孩子知识本身，而是教育孩子自主思考、发现问题、解决问题。

STEAM教育不怕孩子的错误，激励孩子行动起来，尝试不同的方法，听取不同的观点，通过自己的学习和思考，创造出可以应用于实际生活的知识——。

创造力：重要的是通过绘画、音乐、戏剧等艺术带来创造力的源泉，根据生活经验，发展孩子的空间观念和对艺术的敏锐能力。

思维能力(在互通中、碰撞中，实现深层次学习、理解性学习，培养学生各方面的技能和认识。

创新意识：要求孩子们动手动脚，让孩子们注重实践、动手、流程。 并结合创新意识下动手实践和探索，真正激发孩子与生俱来的创造力潜能。

团队合作与沟通能力(与他人和伙伴交流想法和意见，发挥集体智慧，在动手过程中力求解决问题，培养孩子的团队合作与沟通能力。

STEAM鼓励孩子们自己完成自己感兴趣的、与生活相关的项目，并从这个过程中学习各种学科和跨学科的知识。 因此，STEAM教育与国内目前提倡的素质教育理念非常契合，因此教育专家将STEAM引入国内后，很快引起了教育界和家长们的重视。

遗憾的是，尽管国内盛行STEAM教育，但形式上的进行、模板的抄写等问题非常普遍。 STEAM的教育理念漂洋过海来到中国，与中国传统的“应试教育”发生了正面的冲突，很多家长即使对STEAM的教育一知半解，也无法让孩子真正从STEAM的理念中获益，甚至很多教育机构都将其理念付诸实践

许多创客教育课程解决的问题，从已知到已知。 其实，STEAM教育要培养解决从未知到已知的问题。 目前，实施STEAM教育需要解决三个问题。

1 ) STEAM教育是跨学科综合性学习、综合性教育，其着眼点是该怎么教、教什么。

2 )在融合创新教育的过程中，如何把分散的东西融合起来，产生进一步推进教育改革的伟大力量？

3 )融合创新理念离不开现代先进的科技手段、媒体手段、大数据、人工智能等，其目的是培养学习者的新思维和思维方式。

运用情景式、任务型教学方法，采用探究式学习方式，提高直觉发散思维和创新思维能力，才是STEAM教育理念的精华。

STEAM教育是一种融合创新教育，是根据当前教育和未来社会发展的需要发展起来的。 STEAM的目的是解决未来的世界性问题，以科学、技术、工程、人文、数学等多学科充分融合，激发学生的好奇心为出发点，培养学生持续学习的积极性。

总结起来，STEAM最核心的特质有两个。 思维方式和全面发展。

)1)教“思路”，而不是“知识点”。 以孩子在手工课上做沙包为例。 传统的教学方法，第一步是裁剪面料； 第二步，用针线缝合； 第三步，如何接受针； 最后一步，把沙包封在嘴里，充填沙子。 这个方式错了吗？ 不。 学生按照老师教的方法，可以做一个小沙包。 但是，我学会了做小沙包。 学生能做其他的事情吗？ 不，不是。 在STEAM教室里，老师不是这么教的。 老师首先引导学生思考沙袋是为了什么，其功能是什么。 这样想的话，学生自然会思考为了实现这些现实功能，需要使用什么样的材料。 之后，老师会叫学生自己选择合适的材料做沙包。 第三步，学生用自己的想法制作沙包。 结束后，学生必须自己丢，检查，用现实反馈。

这是STEAM教育的核心。 问题的发现-设计方法-问题的解决-效果的验证。 强调培养一种思维方式，而不是追求让孩子掌握制作具体东西、解答具体问题的知识点。 学生掌握方法后，也可以将方法应用于制作其他东西。

)2)美国的STEAM课程注重“全面发展”而不是“个别突出”，这是关于电子虫教育的典型案例。 老师要求学生买电子虫，仔细观察虫子的生理结构特点。 这个过程要求了解虫子的能力、种类、行走速度、力量等，不仅包括生物知识，还包括结构和功能相一致的总体思路。 当然，观察不是最终目的，而是为了让学生设计电子虫竞赛。 这时，老师要求学生效仿人类的短跑，设计不同的路线。 每个虫子的特征都不一样，学生要根据虫子的特点，设计有利于自己虫子的路线。 这个过程涉及物理、运动知识和设计能力。 路线设计后，要制定比赛规则，做好比赛宣传。 这里涉及人文艺术的是STEAM的Arts部分。

公众号：飞趣创造

steam课程的8个环节

如下。

第一阶段是想象和提问，目的是提出研究主题。 有效埋下伏笔，进一步充分调动孩子的兴趣和学习主动性，将这种对知识的好奇心延伸到放学后，达到捕鱼的教学效果。

第二个环节是讨论和计划，目的是思考解决问题的对策。

第三个环节是创造和制作，目的是通过实践完善解决方法。 在这个过程中让学生自己发现问题，提出疑问。

第四个环节是评价和提高，目的是通过检查反馈来提高作品。

第五阶段是为了共享和展示，目的是分享各自的思考和制作、实践经验。 从肯定、否定、兴趣点三个维度进行相互评价。

第六阶段是反思和总结，各组代表展示互评结果，师生交流学习历史。 培养了学生正确看待自我和评价自我的鉴赏力，为未来学生进入社会和生活奠定了坚实的基础。

steam课程包括什么？

STEAM课程是由科学( Science )、技术)、工程( Engineering )、艺术( Art )、数学)等学科共同组成的跨学科课程。

强调知识的横向、场景的多样性、生成问题、构建批评、推进创新，既体现了课程综合化、实践化、活动化的诸多特点，也反映了课程回归生活、回归社会、回归自然的本质诉求。

以上是Steam课程的内容。 如果还有其他疑问，请关注【230890.com】

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