把英语课代表按在地上C了

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一节难忘的英语课作文

一节难忘的英语课作文1

“啊，下一节课是英语课。 我该怎么办？ 我还不会唱昨天教你的英文歌！ ”我愁眉苦脸地坐在座位上。

“门铃……”上课铃响了。 对别人来说，这个铃声可能很普通，但对我来说，简直就是世界末日。

“请同学们打开课本，翻到第26页，把这些英语单词跟我读。 ”同学们轻松地读着，我在那里紧张地翻着鹦鹉。

“那么，现在我要检查一下昨天希望你唱的英文歌。 谁会唱歌，举手！ ”大家迅速举手，我像针扎了一样无精打采地看书，心里暗暗说：“绝对不要让我唱歌哦！ ”他说。

不知道怕什么，老师偏偏叫我，我的心更沉了，没办法，慢慢站了起来，嘴里哽咽着说：“老师，我……唱不了。” 让我吃惊的是，老师没有批评我，反而夸奖了我。 “我敢承认。 是个好孩子。 再给你唱一次英文歌吧。 请记住。 ’我不由得流下了两滴眼泪。

经过这次教训，我决心一定要提高英语成绩。

一节难忘的英语课作文2

三年级下午，第一节英语课。 我们欢呼了。 我记得的老师每次来都把上节课的内容抄下来想。 想出了好办法是作弊。 首先拿英语书和英语书。 我开始抄写上节课学到的单词了。 马上就要开始上课了。 我正好把学过的上节课的所有内容都写完了。

下课后，英语老师上了班，说：“我打算给你们复习五分钟前课的所有内容，五分钟后把上节的内容抄下来。” 五分钟后，我们撒了一张英语纸。 我拿的是我抄的上节课的内容。 老师说我们在写一个看漫画书，我注意到同桌的刘佳颐在读英语的单独的单词。 直到她写完。 我非常后悔。 必须称为复写纸。 我把刚作弊的纸给了老师。 我又问刘佳顮，她说我一个个背下去了，我问她：“听了写了吗？ 她说：“一个一个背下来写的。 意思是班级。 把班级分成c.l.a.s.s。

终于，应该算出听写的分数了。 老师先说的是100分的同学，有我和刘佳颐.刘梦仪……。 在那之中，我后悔得了100分。 别人是辛苦练习的，我是抄的。 非常后悔。

这件事我很后悔。 我一次一次一定要自己练习，努力以自己的得分取得100分。

一节难忘的英语课作文3

有一天，杨老师在英语课上评了一个题目。 该主题如下： there _ _ _ alotofanimalsinthezoo.a:are，B:is。

杨老师先让沈名君回答“A”。 他说。 杨老师惊讶地说：“啊？ ”沈名君见面后，马上变成了“b”。 我选的是“A”。 听到老师说“啊”，我在心里打了个大大的问号。 “a lot of”不是复数吗？ 那你应该用“are”吧。 为什么老师说“is”呢？ 接着，老师叫礼泓恺，礼泓恺回答说：“选B。” 看到老师什么也没说，我心里吓了一跳。 真的是“b”吗？ 算了，先看看再说吧。 然后，老师叫来了陈紫茜、邹函伶、黄嘉彦等好学生选了“B”。 连这么多好学生都选了“b”，我想可能真的是“b”。 于是，我偷偷把" a "改成了" b " 最后，老师把全班听天由命，轮到高欣怡，“选A。 ”。 班里有人发出怪声，也有人哈哈大笑。 我还以为不会吧。 嗨居然不认真听课，她一定会抄书的！ 杨老师又问了一次嗨“A”。 她的语气中透出坚定的东西。 结果，老师在黑板上写了几个字。 “不要迷信老师！ ”然后把这个问题又说了一遍。

呃，是因为基础不牢固。 必须好好学习，让基础扎根。

一节难忘的英语课作文4

今天我起得很早。 因为我要去上学习用的英语课。

我刚到教室，就发现教室和我加起来只有三个人。 怎么了？ 原来如此，我又来早了。

10分钟后，全班都到齐了，正好上课了。 我们开始了课前测试。 突然ipaid的电池没电了，呜呜呜！ 没能进行课前测试。 下次一定要提前准备，把电充满。

就在下课前抄单词，哇！ 这门课的单词很简单，我很快就结束了。 老师又和我们一起读了英语书上的《小故事》。 这个小故事很有趣，有些搞笑，我差点笑出来。

前半节课结束后，我去看了听写的成绩。 我的手一直在发抖，我一直是常胜将军。 下次如果不是一百分的话，可能会回去挨打。 令人惊讶的是，我又得了100分。 这次也一定要考100分。

后半部分的课程非常激烈，多次进行了两个人的点球和角色的朗读。 我每次都赢，这在我的课上很开心，我第一次感受到学习是多么开心。

一节难忘的英语课作文5

今天，我穿着外面的小制服，背上背包，好奇的走进了香港保良局方王锦全的小学。

开始上课了。 我堂堂正正地坐在座位上，台上一位精干的男老师开始讲课。 令人惊讶的是，他的口音很纯正，和外国人没有什么区别，但从头到尾都是英语，还有点听不懂。 我赶紧出汗，慢慢地我的心情平静了一些。 我想如果在这里什么都不说，那会不会丢了我们外面的小脸。 于是，我努力听了老师的读法。 有一个单词我听不懂，仔细听老师的音调，仔细看老师的动作，慢慢明白了老师说的意思。 几分钟后，老师要我们表演。 我举手一看，老师点了我。 第一次登台的时候，我很紧张，开始勉强说。 我说了很多，担心大家听不懂。 但是老师竖起大拇指鼓励我，我兴奋地回到了座位上。 随后，老师又点了我几次，慢慢地，我开始和香港的孩子们轻松地对话。 我意识到，每次和别人上台表演结束时，大家都热情鼓掌，他们都很有礼貌。

啊，这里的老师真好啊。 嘎吱嘎吱地要吃饭了，我依依不舍地离开了教室。

两个口袋

有这样的话。 每个人都有两个口袋，一个装着别人的缺点，另一个装着自己的缺点。 大家都在装着别人缺点的口袋前面，背着装着自己缺点的口袋。 我们有时只看到别人的缺点，而看不到自己的缺点。

C是一个严格要求自己的男孩，无论是学习还是生活都很严谨。 因为这样的行为准则，他有时对别人太苛刻了。

运动会期间，我作为C所在班的班主任老师，和他进入了L的故事。 被班主任老师分配了通讯员任务的两个人，在场挥笔应援班上的选手写稿。 突然l哭了起来。 我去了解情况，但是因为C讨厌林森写的东西，命令他重写，所以L感到不满。 后来听说，两人从小在一起上学，因为C的年龄有点大，所以L的妈妈让他“管理”L。 这个管理是8年。 直到LC才养成了挑LL的毛病的习惯，但随着年龄的增长，LL变得不想被同龄人管理，感到无力感和烦恼。 于是，我和他们约好了。 在运动会的这三天里，C不再挑l的毛病，让他们各自管理自己，最后看谁会表现得更好。 结果，L把自己管好了，C也放心地玩了。

接下来的几个月，C变得更加关注自己，不再经常盯着L看，两人恢复了普通朋友的交往。

巧合的是，C这次把英语课代表的缺点塞到了前面的口袋里。 英语课代表f是一位亲切开朗、乐于助人的女性，英语课代表的责任也履行得非常好。 但是C似乎跳过了她的优点，每次上英语课他的眼睛都会告诉我f的缺点。 例如，她漏了一次作业。 她上课时回头说了一句……我也每次都让f纠正这些毛病，让c多关注自己，但似乎没用。 后来，我想了个办法。 下课后，我把他们俩拉到走廊，提出“自豪”的比赛，让他们说彼此的三个优点。 我让C先开始，他皱着眉头，想了半天，一个优点也没说。 相反，f迅速结束了c的三个优点。 认真听课，作业干净，积极回答问题。 另外，追加了几个。 这时，C脸上露出了一点尴尬，所以我让他在这个时候说了f的优点。 他用欣赏的眼光看着f，说：“活泼开朗，乐于助人，不记仇。” 我称赞地向他们竖起了大拇指。 后来，C下课也不再给人挑刺了。

孩子们常常把别人的缺点放进自己面前的口袋里，口袋越来越重，他对别人的偏见也越来越重，那种苛求的态度也成了自己的缺点。 这就要求我们要经常自省，严以律己，宽以待人。

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