接下来，我将谈谈第二个发现。我暂时给了他一个副标题叫——。
真心好奇，发现孩子的伟大。
但是，其实我也不知道自己的好奇心是否和豆豆先生常说的“要对孩子好奇”的好奇心处于同一水平。可能只是普通意义上的好奇，但我看到了孩子们的伟大。
这学期孩子们的字迹特别工整规范，进步很大。我和老师都肯定和表扬过她，但是她的握笔姿势真的不对。一是有点靠近笔尖，二是拇指和手指会交叉，然后笔的倾斜度不对。所以我征得她的同意给她买了一个笔筒。
收到的那天，她非常高兴，主动把这个笔筒放在了她的铅笔上。然后在周一，也就是1月8日晚上，我看到她在抄生词，没有带笔筒，于是我提醒她：
“你为什么不用笔筒？”
“我忘了。”然后他去书包里找出笔筒，戴上，继续写。
没多久，她说：“看，我用笔杆写不好。有多丑？”
“看起来不错！”
“只是看起来不太好。很丑。我不想用笔杆。”然后她开始换笔，笔没有握在笔杆上。
我忙告诉她：“你现在可能有点不习惯，这很正常。一两个星期后，你会发现你的字写得和以前一样漂亮，甚至可能更好，姿势也仍然正确，这样你就可以一举两得了，对吗？如果你担心写得不好，被老师批评，那我可以告诉你的老师，我们正在纠正握笔姿势。也许最近字迹不会那么工整了，但坚持一段时间后，一定会把作业像以前一样工整漂亮地交出来。”
听完之后，她又开始接受，只是自己写。写作，又来了：“我不要这支笔，我不要它，你看，是你的错……”然后我拿了一块橡皮去擦。
我看了看，他正在写“烟”字。(孩子这会儿在我身边，问孩子：写的什么古诗？说：“日照香炉产生紫烟”)，是的，“烟”字是左右结构，左窄右宽。然后我看到这个字的写法真的不是很美，“火”字旁边的写法不见了。我告诉她这件事，她说：“那你写，你帮我写。”我说，“把草稿纸拿来！“我在草稿纸上演示解释，说，这个火字旁边，要写得细一点，长一点，上面两点要靠拢。那么，在这里，你不能写斜撇，也不能这样打开。你应该写垂直略读，然后你应该写垂直略读，直到你到达底部。
后来她看到我写的“烟”，发现也很好，我也是用笔筒的笔写的。她似乎又接受了，开始自己写。但没过多久，他说：“我写不好，我不想写。”又来了，把笔扔在那里。这时，我想我可能已经厌倦了写作。有八个或几个新单词。我说：“那你应该先写数学。数学里汉字没那么多，你可能写得比较舒服。”她发现了她的数学作业，她不想写太久。他还说：“你真烦人，走开。”
其实我当时有点恼火。她总是拒绝使用笔杆。拒绝了那么多次，我开始恼火，于是我听了她的话，走开了。我带着手机去阳台做强国。做了好一阵子，回头一看，以为她还在，不开心，不开心的在那。嘿，一看到他专心做作业，我就有点好奇，心想，他到底用没用笔杆？你换笔筒的钢笔了吗？
我真的很想知道，于是我轻轻地走过去，但还没走到她面前，我就看到了她手里的笔，上面有一个笔筒。我很舒服，真的很舒服，很开心。我又悄悄回到阳台，但她还是知道了。她说：“你为什么又来这里？你打扰我了。”“对不起，宝贝。”然后我编了个理由。我说：“我正要倒水喝。路过的时候怕影响到你。你不觉得我是悄悄回来的吗？完了告诉我，我去喝水。”
她也没出声。就这样，一直到她写完作业，她才告诉我她已经写完了，我立刻想到了我刚才要跟她说的话，于是我直接告诉她：“宝贝，你真了不起，学习用握笔器纠正握笔姿势，给你带来了困扰，也让你遇到了小麻烦，小困难。让你感觉写的字不漂亮了，让你不习惯，但是你都坚持了，坚持用它写完了作业。在困难面前，你的坚持让妈妈觉得你又长大了，你有了坚持的毅力，不怕困难的精神，你很厉害哦！”,看来这个时候，我应该很好奇孩子是怎么做的。也许他们当时聊得很开心，所以他们分手了。现在回想起来，我想我应该很好奇她是怎么做到的，因为里面可能有更多的宝藏。
就在这个晚上，我们两个愉快地进入了下一个环节，在操场上跑了两圈后，我们去练琴了。我很感激，也很高兴看到那个时候的孩子，看到她即使不容易也能继续坚持这种品质。真的，可能我有时候还不如她，所以很佩服。
他一边说，一边谈到了这次钢琴练习。我刚得到一个小标题——。
练琴，痛苦的过去(待续
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