一位科学家曾经以爱的名义在恒河猴身上做了一系列实验。虽然实验过程让人感到残酷，但结果却喜人，让无数孩子重拾母爱的爱和温暖。这就是著名的“恒河猴实验”。
这位科学家就是美国著名的心理学家哈利哈洛。
自1920年以来，关于育儿方式的争论从未停止，出现了完全不同的观点。有人认为宝宝和妈妈的关系来源于爱，孩子需要妈妈的呵护和无微不至的安慰，这是宝宝对母爱最基本的需求，属于宝宝的口交期。
行为主义代表人物沃森认为，孩子需要母亲只是为了哺育和维持最基本的生存需求，只有在喂养的过程中才能与母亲建立联系。
华生甚至还提出了哭声免疫育儿法，他觉得母亲只要提供最基本的母乳就可以表达出爱，所以在孩子哭泣时，不要去拥抱和安抚孩子，这样才能让孩子尽早自强自立，在当时这种办法迅速得到推广，现在我国还有不少家长沿用这种错误的方法。
但是这个方法却遭到了心理学家哈利哈洛的强烈怀疑和鄙视，他认为孩子需要爱和安抚，就像动物需要空气一样，是最基本的需要。为了证明自己的想法，所以他进行了一系列关于母爱的科学实验：恒河猴实验。
恒河猴和人类的基因几乎是一样的，94%和人类的基因是一样的，所以实验结果非常有说服力。他挑选了几十只出生时与母亲分离的幼猴，为幼猴制作了两种人工猴妈妈：
哈利首先挑选了八只小猴子，把它们放在不同的观察室里，在观察室里同时放置了两种人工猴妈妈。但不同的是，在一组中，只有布猴有喂食设备，而在另一组中，只有铁猴有喂食设备。
最后结果显示，幼猴无一例外地都喜欢在布猴怀中吃奶，即使是在铁猴身上吃奶，身体也不愿意离开布猴。
哈利还发现，正在给铁猴子喂奶的小猴子坐立不安、紧张，甚至腹泻。显然，这些小猴子承受了太大的压力。
哈利还把猴子害怕的物品放在观察室，观察小猴子受到惊吓后的表现，发现小猴子受到惊吓后会争抢。
地扑进布猴的怀抱寻求慰藉。
哈利在一个陌生的房间摆放了许多小猴子们喜欢的玩具，但房间内共设置出三种情况：第一种，仅摆放布猴；第二种，仅摆放铁猴；第三种：布猴和铁猴都不摆放。
实验结果表明，仅摆放布猴的时候，幼猴会先观察地形，然后捡取自己喜欢的玩具玩耍，然后再回到布猴的怀抱，循环往复；而仅摆放铁猴或什么都不摆放的时候，幼猴没有心情摆弄玩具，会歇斯底里地吼叫，狂躁不安。
哈利会强行分开幼猴和布猴，然后过一段时间再让它们见面，所有的幼猴都会扑进布猴的怀里，紧紧抓住布猴不放手，害怕再次与布猴妈妈分离。
这些由人造猴哺育养大的幼猴在成年后，也与其他猴子截然不同，童年的阴影始终如影随形。哈利一直跟踪记录这些猴子的行为，这些幼猴长大之后都显得非常孤僻自卑。
长大后的母猴都恐惧异性，甚至有时候把会主动攻击猴群的公猴，但哈利用特殊手段使20只由人造猴养大的恒河猴生下了自己的幼崽。
但让人意想不到的是，有7只母猴对自己的幼崽不闻不问，有8只母猴会虐打自己的幼崽，有4只母猴甚至杀害了幼猴，仅有一只母猴选择哺育后代。
此后的几年中，哈利又设计出一种会摇摆玩耍的绒布猴妈，它不但柔软，还会陪着小猴子摇摆玩耍，事实证明，这种人造猴哺育出来的幼猴和正常的恒河猴没有任何区别，长大后也没有出现自闭、抑郁和情绪暴躁的情况。
历经一系列的实验，哈利认为无论人或者猴子，对于母爱都存在三个最重要的变量因素，分别是陪着孩子运动、抚触安抚孩子、陪孩子玩耍。如果就可以满足这三点，就可以满足灵长目生物幼年对母爱的需求。
这项研究结论一经发表，也彻底地震惊了当时的科学界和大多数父母亲，也改变了当时美国的育儿方式。
许多父母都开始及时补救，他们更喜欢拥抱孩子，陪孩子做游戏和运动，就连福利院中的残疾幼儿也得到了志愿者的更多安慰。
虽然这一系列实验总是让人诟病对恒河猴过于残忍，但是却让无数的幼儿重获母爱。图片来自网络，侵联必删。
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