《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，要通过环境的创造和利用，有效促进儿童的发展。为了让幼儿园环境更好地发挥潜移默化的教育作用，让孩子在与环境的互动中真正成长，让环境与孩子对话，发挥环境的“沉默的老师”作用，11月教育实验幼儿园教研主题在教研组长的带领下，开展了“换”材料、“有趣”探究室内游戏环境的推进式教研活动，旨在齐心协力。
“外材内用”是第二届推进式环境创新教研的主题。教师集思广益，有效划分每层公共区域和走廊区域。体育互动、建筑、角色体验、动感单车、萌娃军营等重大主题应运而生。教师结合季节变化和天气情况，巧妙利用室内空间进行合理布局，有效思考设计适合的室内体育活动、器材和材料，同时在孩子的体验和交流中动脑，为孩子在游戏中的自发联盟、自主选择和自由想象做好充分准备。
以场图设计、一对一还原、场材作业“外材内用”的形式进行论述。在小组交流的实践中，可以提高教师的室内游戏环境设计和组织能力，从而进一步激发教师的创新意识。
学会促进思考、思考和行动，凝聚智慧和碰撞思维，才能让你远行。实验幼儿园教师在成长、年轻化的同时，更加注重团队的深层次能力水平。推进式的教研和实践操作使教师收获颇丰，对环境创设有了更深刻的认识。相信教育实验幼儿园精心设计的室内游戏环境，会真正从内到外对孩子表现出尊重、信任和接纳，充分陪伴和支持孩子。
资料来源：教育实验幼儿园
任平写的
图：任平
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