带陶小豆去写他的账号，不过才一个月，他就已经迷上了~
刚开始，我只是带着他写字玩耍，记录生活，练习英语。但是，越来越多的人认为掌上账号是提高学习兴趣的一个非常好的工具！
我们不仅可以借此机会教他写中文，还可以培养他的英语阅读、单词拼写和语言组织能力。此外，我们还可以锻炼他的观察力、创造力和设计技巧。每天都是一个小项目。
绝不是空话，我们来看看他最近的账号吧！可以和最初的《5岁孩子怎么写日记？妈妈带他玩手帐，记录生活也是练习写作》进行对比。
1.练习中文
11月9日，印象最深的是兴趣班有个小男孩在哭(陶小豆去安慰他)。他画了一张眼睛里哭的男孩的照片，可以说很有灵魂~
有一天，他突然问我怎么用中文写哭，我就教他一个一个写“哭”。
以前我在书法书上帮他练过一段时间书法，新鲜之后就没有坚持了。
现在，每天我们都在手帐上用中文写下当天的关键词，不能说是非常高效的中文学习，但我喜欢这种生活中的学习方式，更实用，印象更深刻。他几乎每天都读头版，这无形中加深了他的印象。
2.培养创意
11月11日，今天早上是罕见的大雾！在上学的路上，我们都在雾中欣赏风景。当我们回来时，他画了一些大树：
如何营造雾的感觉？我灵机一动，找出雾面上的复写纸(其实是月饼礼盒里的装饰)，贴在树上。打开后看到了雾下的风景~
陶兜饶有兴趣地看着我的“创业”，眼睛亮了~
3.练习语言组织能力
11月14日，好久没和奶奶聊天了。今天聊了一个多小时~奶奶的画像抓住了特点：卷发戴眼镜~笑死我了。
陶豆豆在英国出生长大，但家里的中文环境太强，英语还是不太流利。
写日记的时候，我会让他先整理自己的句子，把错误改正过来。就像今天的两句话，在时间部分，我特意教他用两个一模一样的句子。
4.练习临摹
11月15日，我今天没带看书回家，就让他看书柜里的绘本。(你为什么没带书？见《孩子刚上一年级，就得开始斗智斗勇，太费妈啦》)
我让他复印这本书的封面。封面是这样的：
他看到封面的第一反应是“我画不出来”。我鼓励他随便画，反正没有人真的长这样，不是所有的都是盲目画的~
但我也给他提了一些建议：封面上的女巫有什么特点？她的位置和扫帚有什么关系？他画得不太像，但很有趣：
这只毛茸茸的小猫让他陷入了困境。我提醒他随便画个圈！他突然意识到~
在英语的另一部分，是“给我妈妈读一个故事”“给妈妈”还是“给妈妈”？哦，我的英语也变坏了。终于。
一起google找到了答案～
5.培养观察力
11月16日，今天陪他叠了千纸鹤，“鹤”字对他来说是个挑战！自己默默练习了很多遍，才一笔一画地在日记本上写下来。
涂鸦的部分看上去乱七八糟，其实是我让他把千纸鹤放在不同角度来画，就像达芬奇画鸡蛋那样～
除了画画方面的观察，我发现记录本身也需要观察。
以前放学回家我问他今天在学习干嘛了，他经常答不上来。
开始写日记后，他会因为惦记着要记，而主动去观察生活。而这些不起眼的小事因为被记录下来，以后会成为有趣的回忆吧！
6.激发想象力
11月17日，今天上山找蘑菇，收获不多，却意外遇见宁静美丽的夕阳。
他很讨厌吃蘑菇，却爱画各种各样的蘑菇～在森林里找到新蘑菇比我还开心！我觉得他完全是靠想象在画，各种蘑菇的特征糅合在一起。
画夕阳时他临摹了下面的照片：
拿了好几种略不同的橙色来勾画夕阳！（虽然画出来的效果，hmmm）
7.画面设计
11月20日 和妈妈出门遛弯时玩了pokemon～灵魂画手再次上线，画了妖怪版皮卡丘……
今天让我惊喜的是，他开始有那么一点版面设计的意识了～两道黑白条纹的胶带纸，框出了一个画面。很简单，但是让画面更有结构，不像前面都是在瞎贴。
我指出这一点后，不知道他以后的日记会有怎样的发展呢？我觉得可以顺便培养他版面设计的能力。
8.阅读能力
陶小豆所有能力中， 阅读一直最让我头疼。他能比较准确地读出每个单词，但读完却一脸懵，不知道这句话啥意思，完全是有读没有懂。
可能因为读不懂，阅读的兴趣也不大，还经常想办法偷懒不读。
但是写了手帐后，我发现他很爱读自己写的！每天写之前他都会从第一页读起，一直读到昨天的。像一种仪式～
虽然对阅读能力的影响还不明显，但我相信坚持下去，一定会有开窍的那一天❤️
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