狭窄的阅读帮助我战胜了孩子英语阅读的障碍。

文塔大西

教育从业者，英语爱好者，毛马的忠实读者。有一个6岁的萌宝陈辰，平时喜欢读英语童书，琢磨各种英语教学方法。

对我来说，带孩子读英语书真的是一件很成熟的事情。刚开始的时候，每天到了读书时间，每天早上给我一套“累、困、渴、难受”的四件套。之后，我和他“边读边玩”纠结了一段时间，最后他坐下来陪我认真学习。

可惜好景不长，我遇到了一个更难的问题：我发现每次看新绘本，陈辰总是懵懵懂懂的，他问的问题他都答不上来。后来，他甚至拒绝读一点。我也反思过，是不是我选的绘本太难了？但是我确实检查了每本绘本的蓝值，并根据书籍的难度制定了阅读计划。有什么问题？我不明白。

直到听了盖兆全先生的讲座，才了解到“狭义阅读”，才开悟。我是一所学习型学校。查了很多资料，学习了与狭义阅读相关的知识，为陈辰制定了新的阅读计划。幸运的是，我的努力没有白费。晨读不仅重回正轨，而且越来越好。所以，我想和大家分享一下我对狭义阅读的理解和应用。

先看科普吧。盖老师是这个概念的介绍人，是由另一个人，美国著名语言教育家斯蒂芬克拉申提出的，他的理论被翻译成狭义阅读。

狭义阅读是指从学科领域狭窄或集中的阅读材料中获取大量语言输入，然后逐渐扩大学科领域的阅读方法。

这个“题材范围窄的阅读材料”可以从三个维度来理解：

首先是同一主题的不同作品。这里的主题是指书中的主题，比如恐龙、汽车、植物、校园生活等。

二是指同一位作家的不同作品，如苏斯博士的作品和E B .怀特的作品。

三是指风格相同的不同作品。这里的风格可以是侦探、生活、魔术等等。

同一主题或风格的不同作品有共同或相似的背景知识和词汇，同一作者的不同作品有相似的遣词造句、语法和表达方式。狭义阅读利用了知识和经验从一本书到另一本书的重叠，让孩子更容易理解新书的内容。此外，我认为狭义阅读还有许多其他好处：

1.避免孩子拒绝新书

我曾经在家长群里听到一些家长提到过。他们的宝宝喜欢反复读同一本书，缠着父母反复讲。然而，每当一本新书放在宝宝面前，他们都非常排斥，让人觉得很大。

心理学家认为，反复读一本书是正常的，反复做一件事是幼儿的共同特征，因为重复使他们面对熟悉的事物，这使他们实现自我控制，内心更有安全感。

狭义阅读恰好能给孩子提供熟悉的内容和熟悉的感觉，让孩子觉得很实用，不会很排斥新书。

2.保持孩子的阅读热情。

这种热情有两个方面的支撑。第一，孩子读完第一本喜欢的书后，狭义阅读使接下来的几本书成为前一个主题或风格的延续，让孩子在一段时间内读自己感兴趣的东西，玩得很开心。第二，窄阅读扫清了一些阅读障碍，降低了阅读难度，让孩子更容易理解新书，让孩子的阅读热情可持续。

3.让孩子快速、牢固地记住单词。

以相同主题的绘本为例，相同的单词更容易在不同的绘本中重复出现，可以加深孩子对单词的印象，帮助孩子记忆。而且，同一个词出现在不同的作品中，很多时候出现在不同的语境中。单词的记忆是结合语境的理解记忆，当然比死记硬背更靠谱。

虽然狭义阅读是好的，但在使用时要注意一些问题。以下是我的经历。

从兴趣出发，可以适当辅以影视资源

兴趣是孩子最好的老师。因为狭义阅读是从狭窄的话题范围开始，然后扩展阅读，所以狭义阅读起点的书一定是孩子感兴趣的。

对于陈辰来说，他特别喜欢恐龙，所以我先找到了《丹尼和恐龙》系列。丹尼和

the Dinosaur , Danny and the Dinosaur Go to Camp ,Happy Birthday Danny and the Dinosaur 我们读了不只一遍。

之后，我又找到了If the Dinosaurs Came Back 带他读了，这个绘本里面的恐龙颜色都很鲜艳，都是红的、玫红的、黄色的，非常有视觉冲击力，晨晨十分喜欢。

How do Dinosaurs 系列我们也读了，读完了我还带晨晨在网上搜索了一下书中出现的恐龙，看看它们的种类是什么，没想到他居然把那些又长又难的单词都记住了。我还找来了电影《侏罗纪公园》给他看，在看的时候，别提他有多兴奋了。

不要着急切换到下一个主题或者作家

我认为换主题这件事情急不得，千万不要怕孩子在绕弯子或者耽误时间，如果产生了这样的想法还要尽快把它从脑子中踢除。同一主题或作家的书尽量多看，充分利用好类似、相关话题在背景知识和词汇上的重叠，提升孩子的阅读能力，。

什么时候换主题呢？当你发现一个主题的书读得差不多了，你很难再找到下一本了；或者孩子主动提出想看看别的书，就可以切换了。

切换主题的时候也要注意，一个主题后跟着的新主题，应该是和旧主题有关联的。

等到恐龙的绘本基本看完之后，我就引导晨晨把注意力转向同样生活在陆地上，身体庞大，力量的象征——丛林之王狮子，因为书中会包含很多他已经学会的单词，一些知识也是共享的。我们一起读了The Lion and the Mouse，The Lion King 等等，电影《狮子王》我们也看了。

我后来梳理了一下，从大的主题来看，晨晨是从恐龙绘本读到其他大型动物的故事绘本，接着是小动物的绘本，后来我又给他加上了动物类非虚构绘本，跟故事类绘本混合着看；后来我们又读到人类日常生活的相关主题，日常生活中的科学现象；然后是天文、物理等等。

这个顺序不固定，只要能找到不同主题之间的交集和联系性，就可以放心大胆地去安排。

窄读和精读相结合

窄读的关键点在于对于读什么，而精读的重点在于怎么读。在这里我想稍微讲下精读。精读讲究在读的过程中加一些互动和提问。互动可以是图片环游，可以是读前预测等等。提问的话，我一般会提两类问题：

一是知识性问题, 就是针对故事的时间、地点、人物、发生了什么等等这些信息提问，孩子只要回忆一下书中的文字，不加思索就能回答出来。

比如，针对Danny and Dinosaur这本书，就可以提问：

Where did Danny meet the dinosaur？

二是理解性的问题，也就是开放性问题，考察孩子是不是理解了故事，一般书上找不到答案，需要孩子思考一下才能回答上来，比如：

Would you like to be dinosaur’s friend ? why?

那么，怎么将窄读和精读相结合呢？

可以重点针对两本书中相同或相关联的背景知识，相同的词汇进行提问和互动，也可以在这些已知的知识点上进行拓展延伸。

比如，晨晨读完了My First Pirate Book 之后，接下来要读Pirate Pat 。我在读书前就问他：“你还记不记得海盗是什么样的人？”晨晨说：“是在海上抢别人钱的强盗，是坏人。”我们还回顾了海盗的经典装扮。

在看书的正文时，我看到了jewelry这个词，我记得它在上本书里出现过。我就问晨晨：”Do you like jewelry？” 他说：“喜欢呀，有了它我会变得很有钱”。我就知道他还记得这个单词的意思。

说完珠宝之后，我又联想到了钻石，就给晨晨讲了一下钻石这个单词，以及钻石是怎么形成的。

有了窄读作为指导，晨晨一步一个脚印地往下读，看到他一点一滴的进步，我终于长舒了一口气。不过我知道，在他学英语的万里长征之路上，还有下一个难关在等我。