感觉整合疗法

我们每个人在年轻的时候都会逐渐形成这种意识：我们知道每个人都有不同的思想和情绪，这种意识被称为“心论”。这是孩子适应别人渠道的能力。这种能力并不是一天产生的，而是沿着一条可以预见的轨迹发展的。跟随自闭症儿童康复中心-语言发育迟缓-感觉统合训练机构-雅恩辅育's边肖阅读以下内容：

心智理论在正常儿童身上是如何发展的？

在幼儿时期，孩子已经掌握了一些早期的技能，这将是未来心智理论发展所需要的。这些技能包括：

跟着别人走，模仿别人，认清别人的情绪，用语言描述(“开心”、“难过”、“生气”)。知道自己和别人不一样，知道自己和别人有不同的好恶，知道别人会为所欲为，知道各种情绪的因果(扔玩具，妈妈会生气)。在假装游戏中假装成别人(如医生或收银员)

感觉整合疗法

到了4-5岁，孩子才能真正考虑到别人的想法和情绪，这也是真正心智理论产生的时期。孩子们将按照以下顺序发展他们的心理理论技能：

理解“需求”-Different人想要不同的东西，他们会得到他们想要的。每个人的行为都会不同。理解“思考”-Different人对同一件事有不同的看法，但他们可能都是对的。人们会根据他们认为接下来会发生什么来采取相应的行动。理解“眼见为实”-If你没有看到一些东西，你不能完全理解它。(如上例所示)。如果有人没有看到什么，那么他需要额外的信息来理解它。理解“假扮游戏”-Sometimes人相信一些不真实的东西，并根据虚假的情况而不是真实的情况做出反应。理解“隐藏的情感”-People能感受到一种又一种情绪。

感觉整合疗法

孩子五岁以后，他们的心智理论会不断发展。在接下来的几年里，他们将学会推断一个人对另一个人的想法或感受的看法或感受。此外，他们将开始理解基于心理学理论的复杂语言，如谎言、讽刺和隐喻(如“外面在下雨”)。

你的心智理论是怎样的？

想象一下，有人给了你一盒你最喜欢的糖果。打开盒子后，里面有一支铅笔。如果你的朋友突然走进房间，看到这个有盖子的盒子(外面有糖果)，他/她认为盒子里是什么？

心智理论发展缺失所带来的问题

当儿童心理理论的发展遇到障碍时，他们可能会在以下情况下遇到问题：

了解别人做事说话的原因，有对话，讲故事，了解故事书里人物的看法，交朋友，参与假装游戏，以及一些可能有心智和理论障碍的儿童群体；

自闭症谱系障碍儿童、社交障碍儿童、注意缺陷/多动障碍儿童、父母不是聋哑人的聋哑儿童。

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　　这些儿童群体通常需要依靠治疗来帮助他们发展心智理论

　　自闭症儿童在心理理论的发展上会表现出与普通人不同的秩序——他们对“隐藏情绪”的理解会比“假装玩耍”更早出现。

帮助儿童“调频”

　　父母与孩子交谈和玩耍的方式可以帮助孩子了解他人的想法和情绪。 事实上，一些研究表明，当母亲角色在与孩子交流时使用提及思想和感受的词时，这可以帮助孩子建立心理理论。 这里有一些建议，您可以在家里灵活运用，帮助您的孩子提高他/她的心理理论：

• 跟随孩子的主导-为了更好地调频，孩子们需要关注他人。但是如果你只是和他说话或者玩一些孩子不感兴趣的东西，关注别人的行为是不太可能发生的。你需要观察孩子的兴趣，然后蹲下，让你的身体和你的孩子保持在同一水平，这样你和你的孩子才能面对面。 这可以帮助您的孩子更多地关注您并观察和理解/调整您的面部表情。不要想当然地认为孩子应该做什么或孩子应该如何玩，只需加入他的游戏活动，模仿他的动作并为他的游戏添加一些新元素。一旦你们两个可以一起专注于同一件事，你就有机会使用“同一个频道”的语言。
• 使用“同一频道的语言”-这是指将您和您孩子的意见/观点翻译成语言。 想象一下您孩子的需求、想法或感受，然后替他说出来，例如“哦，你想要饼干”、“别担心，你以为妈妈离开了，但我还在!”或“我 我很伤心，因为你扔掉了玩具。” 您还可以向您的孩子解释为什么其他人会做这些事情，例如莎莎看起来很开心，她一定喜欢她的礼物。”

感统训练

• 当你们一起进行假扮活动时加入角色扮演的元素-角色扮演有助于心理理论的发展，因为它鼓励孩子从他人的角度思考，并把他人的想法付诸实践。 孩子们刚开始学习角色扮演时，会假装自己是日常生活中经常接触到的一些人，比如母亲、医生、公交车司机或老师。 当您玩角色扮演游戏时，您将完全融入角色。比如你假装是医生，你的孩子是病人，那你就说医生该说的，做医生该做的，暂时忘记父母该说的和该做的事。
• 利用书籍来谈论角色的思想和情感-与孩子讨论书中人物的想法和感受，他们不同的想法和反思，以及人物在接下来的故事情节中可能会做什么，可以帮助孩子提高他们的早期心理理论。 但研究表明，将这些角色的想法与孩子们自己的经历联系起来非常重要。 例如，如果您要向您的孩子描述一个角色，因为他失去了他最喜欢的玩具而感到悲伤，那么您可以与孩子谈谈他失去了他喜欢的东西的经历。

　　每次您与孩子互动和交流时，您都有机会描述您的共同想法和感受。 这些类型的谈话将加强孩子们对自己的想法和感受的理解，以及理解其他人可能有不同的想法和感受，以及我们将如何根据我们的想法和感受做出反应。