不知道你和你的孩子有没有这样的经历。在汽车站旁边，在景点旁边的街道上，一个算命先生给了你一些有很多姓氏的纸，问你哪些是你的姓。你说了之后，他就能猜到你姓什么了。孩子是不是觉得特别神奇？同样，算命师可以猜测你的生肖、年龄、生日.
实际上，算命先生只使用数学方法。如果你和孩子掌握了这样的数学思维，你和孩子也可以设计这样的游戏，成为算命先生。具体怎么做？在孙路弘的 《爸爸教的数学》 .有详细的介绍
孙路弘毕业于北师大数学系，曾当过中学数学老师，自称是心理工程师。他开设了各种在线课程，教孩子和父母如何照顾孩子。课程和书籍会结合孩子成长过程中的心理和认知变化，大多采用适合孩子实际的方式，从游戏中锻炼孩子的思维。
孙路弘出版《妈妈教的数学》。在那本书里，是他的母亲结合日常琐事激发了他学习数学的兴趣。《爸爸教的数学》是爸爸更注重让孩子自己去探索和尝试寻找规律，从而锻炼他的思维，培养他的态度和方法。
一
我个人不喜欢过多区分父亲和母亲的角色，但是父母双方都应该教育孩子，特别关注孩子。
一、书中的数字游戏非常值得玩一玩.在第二部分“数字之间的故事”中，猜测数字和年龄可以帮助孩子找到自己的规律，然后给出自己的问题。《井字游戏玩法加减乘除》第七部的15胜34负和“算一算”游戏(附录给出了20道题)，可以增强大脑的灵活性，相当有趣。第八部《谈天地大智慧》中，文章开头提到的猜姓猜姓的方法，都可以学，都可以玩。当算命老师真好玩！其实书中所有的游戏都值得一试。
第二，不要忽视孩子的问题，和孩子聊天，聊孩子好奇的问题,不要急于给孩子答案，要积极思考，引导孩子积极思考。适当的时候可以装傻，假装不知道。不要只关心生活和学习。
第三，允许孩子慢，给孩子足够的时间去专注一件事，对一件事着迷。让孩子从直观的生活中理解事物。当他们学习相应的抽象数学术语时，孩子会理解得更容易、更深刻。
第四，鼓励孩子用笔，把问题画下来，把思路写下来。画得更清晰，思想更开阔，写得更严谨、细致。
第五，不要让孩子刷题。,特别是对于小学生来说，刷题真的不可取，很容易败坏对数学的兴趣，也很容易形成一种思维定势。
二
yle="margin: 0px 16px 0px;" data-track="7">另外，我对本书也有些不太满意的地方。比如：
第一，我觉得作者过分强调爸爸和妈妈的区别，这个区别还不时重复。就是“妈妈给了我数学的兴趣，爸爸顺应了我对规律的认知。”妈妈给的是生活的照料，给予了安全感，学习的兴趣，而爸爸呢，是自信的建设者，给予了思维的方法、培养了逻辑，塑造了勇敢、坚强、执着等等性格。作者的爸爸给的可能很多其他人的妈妈也能给。而在很多家庭，可能兴趣是爸爸给的。
另外写到男女生的数学思维和学习的时候，作者也会觉得两者有所差异，但我同样觉得并不存在这样的差异，虽然男孩女孩发育速度有所不同，某个特定时期可能会有快慢之别，但我始终觉得差异是个体之间的，并不是性别之间的。
第二，书中有错误。第143页的那一题：“想好1~10中的两个数；将两个数相加；乘以10；加上两个数中大的那个；减去两个数中小的那个。”他后面说肯定是一个三位数，怎么可能呢，只要选的这两个数的和小于10，就是两位数啊！这么明显的错误，出现在数学题中？作者自己也一直强调数学要严谨，就是这么严谨的？
第三，内容稍重复。虽然我理解作者重要的事情要不断重复、加深印象的苦心。但还是觉得有些话重复过多遍了。
第九部分“从猜谜游戏孕育出抽象思维”仔细分析的猜数题、三位数倒过来题和猜年龄题，在第二部分“数字间的故事”里都有很认真地提到啊。难道是说，这本书的读者都没有那么认真看书，前面没弄懂就往下翻了，所以读到第九部分再看作者慢慢解析还津津有味？
当然，我不喜欢的这些地方都不是很重要的，瑕不掩瑜，这本书还是非常值得拿来读、拿来玩的。
那么，数学到底要怎么学？数学思维要怎么培养呢？
玩！对，就是玩，结合第一部分第二三四五点，玩第一条里的游戏，玩书中的所有游戏，玩你和孩子从生活中受启发设计的游戏。玩，就对了！
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