孩子们总是不敢举手发表意见。他们只叫名字和诺诺，不能挤出完整的句子，又不敢表达自己的想法？天地书院整理了以下8种口语表达训练方法，供家长和老师参考应用。
众所周知，口头表达对孩子来说极其重要，但偏偏“口头表达”是孩子最薄弱的语言项目之一。如何引导孩子勇敢的说话和表达？下面分享8个小技巧，供大家转化、参考和应用！
1、先写文稿，再看着念：
有些孩子不敢说话，因为他们没有任何参考句子或手稿。
如果想让孩子敢于在座位上或舞台上表达自己，可以尝试让他们“先写后说”；
因为当孩子有手稿可以参考时，他们可以自信地表达出来。
因此，我们可以试着从他们的作文、练习和学习单中造句，并相互比较。
但是老师和家长可以逐渐提醒他们慢慢发布稿件，不要一直逐字逐句的看。
2、坐在座位，逐步上台：
上台需要循序渐进的引导。
有些害羞的孩子一步也走不到那里。这时老师可以让孩子先坐在自己的座位上说话，然后尽量让他们站在自己的座位上，最后引导孩子上台说话。让孩子先突破“敢说”，才能“会说”“会说”。
3、加分制度，有说有分：
不是每个孩子都敢勇敢表达自己。为了给不敢说话的孩子说话的机会，指令可以是：“只要你开口，我就给加分”，因为这种做法至少让孩子愿意开口；
一个不敢说话的孩子，只要敢说四五个字，就是突破。老师不应该按照其他学生的标准来对待他。更多适合他的鼓励和奖励，一定会让孩子敢于表达自己。
4、陪伴上台，我不孤单：
有些孩子害怕独自在舞台上。为了克服这种情况，老师可以请另一位同学“陪”他上台。
这个时候，两个学生可以一起说话，或者一个可以说点什么，或者害羞的孩子可以完全说出来，另一个可以帮忙拿麦克风。
这经常被说是“寡不敌众”，对孩子的上台也有同样的影响。
5、小组激励，团体驱力：
教学现场的老师肯定会发现，每当他们说话的时候，通常都是固定的。
所以，老师要想办法让其他不会说话的学生，也有说话的机会，这样才不会成为“客人”。
比如在一个小组里，老师可以让每个组员轮流发言，说了的组员不能再说，而不敢说或不说的同学也可以通过组员之间的凝聚力让他们敢于表达。
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6、替代物品，遮住小脸：
曾经有一本教导孩子克服害羞的绘本，叙述了一位害羞的小男孩，每次要做什么事，总是用红气球遮着自己的脸。
教师在教学现场，如果遇到这样的孩子，也可以试着模仿绘本中的情节，拿一本书、一颗球、一张报纸，遮住一下自己的脸，看看是否可以让小朋友克服害羞。
7、多元评量，采计说话：
语文的评量向度，包括字、词、句、段、篇、听、说、读、写、作；
但是，在「说」的部分，我们却很少并入评量标准中，因此，如果老师有心想推动表达教学的话，或许可以将「说话」列入重点评量项目中。
因为在教学现场，我们发现，一旦列入成绩，孩子就会更加重视，一旦孩子重视了，就比较能在课堂上养成发表的习惯了。
8、师生互动，下课会谈：
有时候，要引导害羞、不敢说话的孩子在课堂上表达，会花上许多时间，甚至影响到班级的课程进度，此时，老师可以请孩子先想想，并跟孩子说：
「那老师想请你在下课的时候，把你的想法告诉老师。」
下课之后，再鼓励孩子开口表达。
于是，渐渐的，孩子会在课堂上，把该说的话，全都表达出来，以免下课要说给老师听，而减少休息时间。
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