先说说我吧。我目前有6年多的英语教学经验和3年的小学全科咨询经验。之前，我在一家大型培训机构工作，课时5000课时，教61岁以下的退休高管和4岁以下的零基础孩子。最近在写一个系列丛书叫《教育小孩，这份3-18岁的教育理念请收藏好》，收集了我转行前所有的教学经验。其中既有国外权威的教学理念，也有我多年的经验。系列文章按年龄组分为四个部分：
3-6岁时的教育理念
7-10岁时的教学理念
11-15岁时的方针策略
16-18岁时的总体规划
本文是第一篇：3-6岁儿童的教育理念。
一天晚上，晚饭后，你要带儿子去复习今天在幼儿园学的东西。刚说到‘森林’这个词，他就开始焦躁不安，于是指着课本上的图片问你，‘鸟为什么飞？’
你被打断了，但你会耐心地回答，‘因为鸟有翅膀！’
然后他问，‘为什么那个人不能飞？’
你觉得他是认真的，但你还是回答他：‘因为人没有翅膀！’
那.'
这是你生气的时候，所以你喊‘复习完再问！’
这种情况我见过一百多次了，我相信同样的情节每晚都会反复发生。
那么在解决这个问题之前，首先需要分析这个年龄段孩子的特点。大致有以下五点：
1.有非常强烈的求知欲；
2.非常喜欢新鲜感；
3.非常喜欢玩，极度害怕无聊；
4.极度求关注；
5.需要鼓励。
要初步解决这五个问题，需要对症下药。那么对应的方法就是——。
1.不要攻击孩子的求知欲；
2、让自己变得有趣；
: 0px 0px 0px;" data-track="27">针对3，压缩无聊的时间;
针对4，鼓励孩子去表现自己;
针对5，及时鼓励。
以上就是一个初步的方向。如果你有一定的教育学基础，那么接下来的内容就可以跳过了。因为适合每个人的方法都不一样，同样的方法，我用得好但是你不一定。如果你没有任何教育专业的基础，那么就请往下看——
1 不要站在小孩的对立面
第一条原则，不要直接站在小孩的对立面。不要在孩子最放松的时候给他来一句，"来我们复习一下功课"，"让爸爸/妈妈检查一下你今天学了什么"，"来跟我读一遍"等等。这些话只会让你站在孩子的对立面，时间一长，就会给孩子一种你对他不信任的感觉，你不相信他在学校里的学习成果。你说得越多，孩子青春期就会越叛逆。那句著名的"我读书是为了我爸妈"，就是当孩子站在对立面的时候走的极端。
如果你想带着孩子学习的时候，请把自己变成小孩子。当你是小孩子了，那你也具备了小孩子的特性。尤其是喜欢玩和新鲜感的特性。
吃过了晚饭，你问儿子："今天的课是不是很好玩？你们都玩了什么好玩的？都学了什么东西呀？"（从好玩入手）
他可能会回答："……学习了'森林'，还有森林里住的好多小动物！"
"可以把你学到的东西具体跟爸爸妈妈分享吗？"（给足关注度）
"可是我想看电视了。"
"可是爸爸妈妈很想听，我们可以用一个故事跟你交换哦！"（新鲜感和求知欲。并且让孩子知道，他学习的东西是他的，并且很有用。）
在这个环节，对你所采用的方法是否是成功的，有一个简单的评判标准——你的小孩主动去做你想让他做的事。
2/用已知去探索未知
再回到故事开头，你们卡在"森林"这个词的拼音复习上面很久了。他还是在开小差，于是你拉下脸来，做出生气的样子，他马上就不闹了。于是你指着课本让他问他："这个怎么念?"
他说，"我忘了。"
你指着拼音说："这里有拼音，来跟我拼，s-ēn l-ín，森林。"
"s-ēn l-ín，森林。"
"好，念五遍。"
"……"
"好我们来复习下一个……"
我光是写这一段话都觉得无聊，更不要说极度害怕无聊的小孩子！
这个时候，请记住第二条原则，用已知去探索未知。首先你需要通过你对孩子的了解，去判断他对相关基础知识的掌握。于是你可以得出以下结论：
"木"这个字他是认识的;
"树"这个字他是认识的;
"林"这个字他是应该认识的;
"森"他是学过的，但是不一定认识。
于是你在手机上找了一会儿，然后对儿子说："来不管课本上的东西了，我们来玩一个看图猜字的游戏。一张图只能猜一个字哦。"
他很兴奋，连忙说，好！
你拿出一张图，问他："这是什么字？"
"树！"他不假思索地回答。
"还不错哦，再看看这个！"你拿出了第二张图——
"树林！"他还是很快地回答上来了。
"只能猜一个字哦！很多树是什么？"
"林！"
"真棒！那你想想，'树'和'林'都有一个共同的字，它是……？"（及时鼓励）
"木。"
"很好，接下来是最后一题。这道题是两个字的词语。请看题——"
"林！"
"两个字哦！"
"树林！"
你拿出来之前的图片做对比，并且提示他，"很接近了，但是这里的树，比树林的多得多哦。"
于是他问你：那这个是什么字呢？
这个时候，你已经带着他复习了很多旧知识，接下来到了最关键的新知识教学。这里要注意，一定要保证教学时间不超过3分钟。
这里给大家出一道题，同样是用已知探索未知的方法。顺序如下：
1.导入：告知孩子，这个词右边是"林"字;
2."音"：它的拼音是 sēn;
3."形"：这个字由三个木组成;
4."义"：把森林的含义告知孩子，并举例说明。
5.检查：运用辅助工具去检测孩子对森林的认知和了解。并且着重区分森林和树林。
6.拓展和收尾：讲一个关于森林的故事，让他加深印象。
教案在这里了，如果大家感兴趣，就把你的整个教学过程写在评论区，我会一一留下评语哦！
教案有几点要求：
1.照顾到小孩的四个特性
2.一定要运用辅助工具，比如图片，音乐，视频，动作等
3.时长不超过3分钟
题外话，当我在面试和培训新老师的时候，这一点是我最看重的。用已知去探索未知。因为它是培养小孩自学能力最基础的一环。
3/专注力训练比学知识更重要
有一些家长会经常跟我抱怨，说自己的小孩做事情总是三分钟热度，而且老是静不下心来做任何事情。买个玩具，玩了一次就不玩了。买本书，看了两页就扔到一边不看了。再加上老人经常说一句话，"三岁看老。"小时候就这样不专心，以后进到了学校如何坚持45分钟呢？如果不能好好读书，将来怎么成才？以后工作了不能静下心来，一份工作做两三个月，怎么能有积累有沉淀？
在这里，我郑重声明一下哈，你们的担忧都是正确的。哈哈！有人可能会说，这是聪明孩子的表现。我想说，你放屁！一个不专心的小孩跟一个天资聪慧的小孩，是有明显区别的。再说，即使他/她聪明，但是伤仲永的故事，发生得还少吗？
对于孩子专注力的提升，这里我要讲一个概念，叫做TBL(task based learning)，任务式学习。通俗来说，就是在学习开始之前，给孩子设定一个小目标，这个目标最好是与内容相关的，或者你可以完全遵守SMART原则(不打算展开来讲，有兴趣可以去查)。
比如说你给孩子买了一本书，《三国演义》图文版。在孩子开始读之前，你可以设定一个小目标，这个小目标大概1-2分钟就可以完成。比如说，这个故事发生在哪一个朝代？
安排三四遍1-2分钟的小任务，让他去习惯这个时长。然后再增加任务时长到3-5分钟，比如说你可以问，刘备先生有两个结拜兄弟，他们叫什么名字？
接下来，就是重复这样的动作，只是每次都会增加完成任务的时长。但是要注意一点，不能让他看书太久，这样会降低趣味性。
这项训练成功了的标志就是，他可以一口气读完一本书，并且可以大致复述一遍内容。不过要注意，专心看动画片或者其他乱七八糟的都不能算进去。
4/不要形成手足之间的直接竞争
古人云，兄弟如手足。你的兄弟姐妹与你情同手足。作为家长，在孩子小的时候一定要尽量避免让孩子与手足之间形成竞争意识。
你还在辅导孩子的拼音，这时，哥哥走了进来。你对哥哥说，"来来来，一起过来复习一下今天学过的内容。"
哥哥对你说，"这些我都会了。我念给你们听，……"
你很欣慰，于是就让他出去玩了。接着，你就对孩子说，"没事，我们接着练习，争取有一天超过你哥哥！"
你的儿子眼里闪着光，"我会努力的妈妈！"
不管将来怎样，但是至少在这个时刻，他终于安下心来学习了。
接下来的故事你们自己编。我就不编了。结局有好的，有坏的。但是有一点，如果你是个弟弟或者妹妹，但是你觉得跟着哥哥或者姐姐一起打拼会丢脸让别人看不起的，那就是对你产生了不好的影响。
在这里，我要介绍一种学习方式，叫CLS(collaborative Learning Strategies),合作式学习。就像魔兽世界里的副本，你只能通过合作去完成任务，没有其它方法。
你还在辅导孩子的拼音，这时哥哥走了进来。你灵机一动，对着兄弟俩说，"刚好哥哥来了，我们来玩游戏吧！这个游戏叫弟弟画画哥哥猜，打一个两个字的词语。"
"好呀好呀！"哥哥弟弟都显得兴趣高涨。
你给弟弟看了一下图片，然后他就照着画。画完之后一给哥哥看，哥哥马上大喊："这是森林！"
你接着问哥哥："什么是森林呀？刚好弟弟不知道哦，你来帮帮他吧！"
于是你从一个带着孩子学习的老师，变成了一个观察者。如果孩子有什么错误的地方，你只需要指出来就行了。
合作式学习需要注意的点：
1.你一定要做好观察者的角色;
2.分配任务一定要根据小孩的基础来;
3.要有一个明显的结束标志。
以上就是我粗略总结的四点，如果还想要深入交流的，请在评论区留下你们的看法和见解，我尽量做到一一回复。码字不易，希望大家喜欢的话，记得点赞，收藏加转发哟！
内容来源网络，如有侵权，联系删除，本文地址：https://www.230890.com/zhan/119225.html