最近在和同事聊天的时候，有同事说他认同我的育儿理念，觉得我的做法很好，这让我问自己，我的育儿理念是什么？
如果非要上升到概念层面，我现在的育儿理念就是把自己放在正确的位置，扮演观察者、支持者、陪伴者的角色，鼓励他们探索自己喜欢的方向，培养他们感知幸福的能力。
简单来说，就是俗称的“国师”母亲。
当然，我从一开始就没有学过佛教。
姐姐小时候，我也是一个当之无愧的母亲。
怀孕期间，为了良好的胎教，没有听世界名曲，没有做手工活动。
一岁之前，开始在早教机构上系统的早教课。
三岁开始英语启蒙，买了一堆英文原版绘本。
四岁时，我开始体验钢琴和芭蕾。
五岁那年，在周围人的影响下，我去了一家培训机构进行评估。没想到评价结果极其不尽如人意，于是赶紧报了班，开始了艰苦的每周训练之路，提升了七项能力。
但是费了这么大的劲，也没有达到预期的效果。
有两年，我上了一个以运动能力著称的早教班，妹妹被她散养的妹妹赶出了好几条街，不管她运动能力大还是运动能力精。
看了无数英文绘本和英文动画，没有得到说一口流利英语的“原配宝宝”，家里还剩下一堆英文绘本。
哭着练了一年琴，实在受不了每天劝一个小时练半个小时琴，所以选择放弃。后来发现孩子手指柔软无力，整体手型太小。现在10岁的手和7岁的妹妹一样大，真的不适合练琴。然而，这段经历让她对音乐产生了抗拒和恐惧。上小学后的很长一段时间，她看到工作人员都很尴尬，觉得自己学不会，导致她心里虽然渴望，但一直没有勇气参加合唱团的测试。
数学培训班很失败。大人小孩一周花两个半小时上课，一个小时来回，一个小时做作业。时间被消耗了，学习成绩却没有提高，一些基本的数学概念还不清晰，让孩子对学习数学失去兴趣，加重了对困难的恐惧。
在吉瓦的日子里，我每天都生活在对孩子未来的焦虑中。当我看到试卷上触目惊心的红十字，当简单的题讲了好几遍，当孩子们还学不会，当一首古诗还磕磕绊绊两个小时，当二十个英语单词背了很久还拼错，我只能在心里哭着问上天：这么笨的孩子真的是我自己的吗？
孩子状态也不好。他们每天都很累。他们觉得没有时间玩。当他们谈论作业时，他们感到困倦，对自己没有信心。
这种变化发生在两年前的一天。和孩子聊起以后想做什么的时候，她告诉我她只想躺在家里什么都不做。
我很震惊。二年级的孩子，还没有见过广阔的世界，对这个世界已经失去了兴趣。这时我才意识到，她的内心承受着不符合她年龄的压力。
于是，我开始停下来，从拉她到跑，再到看着，给予必要的支持。
不再要求她做口算，看英文绘本，写读书笔记，不再唠叨她作业太慢太简单会出错，不再盯着她练这个练那个。
我只建议她在经常找不到作业用纸的时候用笔记本，带她选了一个喜欢的笔记本。从那以后，她再也没有忘记记作业。
我只在她遇到做不到的作业时才会出现在书桌前，冷静克制，带她看题，分析题目的考点。通常，在这一点上，她能想到解决办法。
我只是在她愿意和我分享作文的时候才认真听她朗读，并毫不犹豫地为她鼓掌。
她要求看《淘气包马小跳漫画版》的时候我只给她买了全套28本，虽然我觉得这种漫画没什么营养。
我只在她想学声乐的时候和她商量，可能
渐渐地，我发现她其实很有主见，对自己喜欢的事情也很积极。
她会自己安排每天的作业计划，并写下这个例子。每一个完成的作业都会打上一个勾，非常调理。笔记本背面写着让自己振作起来的话：“每天练习，加油！写作业，加油！”
为了安静地看自己喜欢的漫画书，可以每天早起半小时。
对于她喜欢的绘画和声乐，她可以在周末花两天半的时间练习。
习，每周三个小时绘画、三个小时声乐。
为了排练神话剧，她可以反复修改剧本、仔细琢磨服装、道具，花大量时间跟同学讨论细节、反复排练。
女儿的这些转变，也引发了我的思考。被别人牵着鼻子做事，和自己主动做事，积极性是天差地别的。我能清晰地感受到，她在画画遇到困难时，能在发泄情绪后重振旗鼓，完全不同于当初练钢琴时的不情不愿。
家长不可能永远做孩子人生路上的鞭策者，孩子终究得找到自己内在的驱动力、找到自己喜欢做的事，才能走得更远，更有方向感和幸福感。
从“鸡娃”到“佛系”，我并不是从对孩子充满期望到失去信心。相反的，我充分认识到，每个孩子都是独特的，未来通往不同的方向，因而对孩子的未来更加充满期待。
而这个方向，需要孩子在家长的陪伴下自己寻找。我，作为一察者、支持者和陪伴者，需要做的是守住自己的界限、提供力所能及的支持和耐心的陪伴。
这就是我趟过无数坑之后，形成的“育儿理念”。
您的育儿理念是什么样的呢？欢迎留言讨论。
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