研究了小学和初中的英语教材，发现这难度也差太多了

前一段时间因为工作，我买了一本最新的各地真题集，看完之后真的惊到我了。

中考题和咱们印象中的完全不同了，阅读理解的题型超级丰富，有教做深蹲的说明文儿，有信息丰富的表格，南京的题居然还有剧本！

内容也是包罗万象，大数据，马云和阿里巴巴，商鞅变法，水上城市，让人眼花撩乱。

具体的分析我也写了文儿，点蓝字可以直接看研究了最新的40套中考题，发现中考题越来越像剑桥五级了。

看完中考题我还挺开心的，觉得咱们课内英语越来越偏应用了，有点类似剑桥五级，就是考察孩子会不会用英语来听，说，读，写，获取信息。

但是开心的同时，是对小学孩子们的担心，因为，小学和初高中，从新课标的要求，到教材的方向，有好大一条鸿沟。

阅读量的要求

咱们先看一组新课标的数据：

下面是新课标对小学六年级校内英语的阅读要求，基本标准是能读懂校内教材上的课文。

咱们再来看下面的截图，这是校内初一的要求，重点看标红的最后一条，除教材外，课外阅读量达到4万词以上。

到了初三，课外阅读量的要求是15万词。

上六年级的时候，都不要求课外阅读量，但是一上初一，一下就要求达到4万词了，4万个单词是啥概念呢？

有人之前统计过，牛津树的6级一共有21本书，总共有11000多个单词，4万词相当于读4套牛津树6级。

所以，小学只校内课本的孩子们，初中这一年完成4万词的课外阅读量是很不容易的。

平时有阅读习惯的孩子们还好说，只要找到难度合适的书，坚持读就行。

要是平时本来就没有阅读习惯，一上初中，除了学英语，还要加上其他那么多新科目，孩子们适应起来肯定很难。

所以，现在在上小学，校内英语成绩不错的孩子们，慢慢把课外的英语阅读量提起来，培养阅读习惯，她们的第一个目标是中考。

教材难度差距大

这个简单并不是说难度不高，而是单一。一是语言单一，二是类型单一。

咱们看看小学四年级上册和初一上册教材里的两篇阅读就能感觉出来了。

这个是四年级上的阅读，句型是固定的，My mother is a + 职业，she is + 形容词，这段里所有的单词都学过。

这个形式像分级的初期，比如RAZ, 大猫，海尼曼，红火箭，都是这种模式。

这是红火箭

好处是可以短时间内积累核心句型和词汇，在初期对孩子特别友好，但不足是缺少真实的语境。这也是为什么我们用分级做主线，然后再搭配故事或者科普类的书做辅助。

这个是初一上的教材，同样的话题，家庭人物，但是咱们看它的句子，不是每一句都是同样的句型，一会儿用here are, 一会儿用 These are, 一会儿用picture, 一会儿用photo.

再看阅读的类型，小学教材基本就是对话和简单的记叙发生的事。

六年级下

六年级下

初中的教材就丰富很多，符合中考的方向。

这篇是讲米老鼠这个IP的

这篇是发表观点的

这篇是看表格补充信息的

文章的类型多种多样。

小学的教材就像咱们刚拿驾照的时候，选了一条这样的路练车：

好处是安全，能让新手放心大胆开，觉得自己是个老司机。

初中的教材是下面这样的路，更真实，更复杂。

要是上小学的时候只看教材，没有课外阅读，就像是一直在没啥人的路上开车，到了初中猛不丁到了西直门桥，就容易晕头转向。

所以英语阅读量一定得跟上，孩子们的第一个课内的大目标是中考，咱们得瞄着中考的方向和要求。

更远的目标是把英语当工具，那多读英语书，尤其是原版书，也是最有效的办法了。

更更更远的目标是养成阅读习惯，保持好奇心，通过阅读打开一扇一扇神奇的门，那就不只是读英语书了，中文书也一样重要，而且不能老读故事类的，逐渐加需要深度理解的科普书，有了中文的知识背景，再去理解英文，事半功倍科。科普书单我之前写过，点蓝字可以直接看为什么我一定要给3岁的女儿读这些书。

孩子基础弱，除了教材不知道能读啥的话，可以看看之前我写过的基础词汇量就能搭着看的故事和科普书单，点蓝字可以直接看RAZ和红火箭，大猫，牛津树的前两个级别，居然就能配科普和故事书了？这个书单也会继续更新。

2021新课标有哪些改革

完看初中的教材和小学的，明显感觉这两个不是一个方向，我觉得会从上往下改革，其实今年4月份，新课标改革已经开始了，年底就会出具体的方案。

有两个值得关注的方面。一个是知识层面，竖着看，幼小，小初，初高，会衔接得更好，像这种小学和初高中方向不一致的情况应该会改。

横着看，会更注重跨学科的知识，像我今天给你们分享的I can cook的动画片，说是教孩子们做饭，但是里面也融入了很多安全知识，比如怎么用剪刀，自然知识，比如食材都是长在哪儿的，和数学知识，比如老师教孩子们拿量杯，倒多少油之类的，对咱们的孩子来说，还又融合了英语知识。

像这几年很火的STEAM教学，就是把科学Science, 技术Technology, 工程Engineering, 艺术Arts, 数学Maths结合在一起。

还有国外的PBL教学（Project based learning), 也是提出一个生活中的问题，然后鼓励孩子们融合各种知识去解决。

新课标第二个值得关注的大方向是关于能力的培养。

开放，灵活，自信，专注，合作，独立思考能力，教学方式也倡导启发式，探究式，开放式教学。

这些能力是超出学习成绩之外的，作为一个要在社会上生存的独立个体需要的能力。

咱们把这些能力作为大目标，就知道在生活里该咋做了，比如想让孩子们有独立思考的能力，那就不能总说你得听妈妈的话，宝贝。

想让她们有批判性思维，就不能在讲三只小猪的时候说，你看，大灰狼多坏，可是从大灰狼的角度，它只是在为了生存找食物，和草原上的狮子伺机吃羚羊是一样的。

思维这个东西看不见摸不着，但是说它决定命运都不为过，而且一旦形成又很顽固，所以比任何科目都要认真对待。