“特殊时期 特别家教”(总806期)，特殊时期特殊家教指导

为在特殊时期为家长提供特殊家庭教育指导，全国妇联推出“特殊时期特殊家庭教育”微信专栏，家长可通过家庭教育微课学习家庭教育知识。

“特殊时期 特别家教”(总806期)

倾听孩子的心声

关注父母的烦恼

无人陪伴和无知

线索：

节奏是一生的习惯。帮助孩子找到自己的生活节奏，不要太快或太慢，让孩子找到最舒服的生活节奏。为了应对我们面临的困难，这难道不是教育的智慧吗？

内容概要：

今天想和大家聊聊拖延症，这是一个让父母担忧的高频词。如何对待拖延症，如何应对拖延症，将分三个方面与家长分享。

首先，我来分享第一点：

一、家庭都有这个痛

焦虑的妈妈与拖拉的孩子

我相信，对于每一位妈妈来说，无论是职业妈妈还是全职妈妈，每一个夜晚都是一场与时间对抗的革命。

小学三年级的孩子放学后要做多少事？以周四为例，我曾经给女儿做过一个统计：下午放学后，如果天气好，我可以和孩子在院子里玩一会儿。然后回家吃点水果，吃饭，复习一天的作业，完成一天的作业。回到家后，我开始督促练习琵琶和钢琴，并强调课外阅读。最后，我在十点半睡觉前洗漱聊天。

有一天，女儿刚弹完琵琶，我催她赶紧进入下一个任务：弹钢琴。女儿也没说什么，慢慢收拾东西。眼看时间不多了，差不多该睡觉了。她还在磨蹭。我不知道一种焦虑的愤怒从何而来，刺激我对我大喊：“你就不能快点吗？你不能每天都这么快！”坚持住。坚持住。"

我知道在这个“快点”的背后，希望女儿不要睡得太晚，不要累着，也要有点私利。作为一个职场妈妈，我希望一天结束后能有一点自己的时间，放松一下疲惫的身心！

女儿没有示弱，慢慢地说：“妈妈，我已经快了，我有自己的节奏！”

我自己的节奏？一句话点醒梦中人。我开始思考：孩子的节奏，应该是怎样的呢？

看着身边这个小个子，我才发现她刚刚八岁多，而我已经到了中年。如何让8岁以下的孩子跟上生活经验丰富的成年人的节奏？这完全不符合身心发展规律！我相信在她的世界里，她已经建立了自己的节奏。

ack="35">我闭上了嘴巴，拉着女儿到时钟前，和她商量：“如果太晚睡觉会影响身体，我们商量一下，九点半我们必须全部结束，现在还有四十五分钟，你按你的节奏来，但是必须保证完成钢琴任务。”

女儿开心地说：“太好了，那我可以玩十五分钟再开始弹，钢琴弹半个小时就可以了，老师说每天只要坚持，二十分钟也可以。”

“但是，你要保证弹完一首曲子啊！对了，时间到了，你叫妈妈好不好？”我觉察到了自己还有一丝不信任，连忙调整自己的语言。

“没有问题，妈妈，能把你的表借我一下吗？”看着女儿的小胖手上戴上我的手表，一边翻开一本图书，一边看着手表，我突然觉得前所未有的放松，把责任扛在自己身上，不如和孩子一起分担。我把自己放平在床上，恍惚中都要睡着了。

突然听到客厅里女儿弹钢琴的声音，我惊喜地走出卧室，女儿看到我说：“妈妈，这首曲子看着难，但是你发现没有，有两个地方是重复的，我只用练习好前面的部分，后面重复就可以了，这样刚刚好需要半个小时。”

坐在女儿身边，我静静地等待着。我发现，女儿今天的状态真好，手上的大手表还戴着，仿佛戴着一块勋章，在灯光下闪闪发光。得到妈妈的信任和尊重，她自我的管理意识和和约束力全部调动起来了，钢琴也不仅仅一个任务，而是一次有意思的学习和挑战了。弹钢琴的时间超过了十多分钟，但是，我和女儿谁也没有意识到……

这件事之后，我慢慢地观察女儿，发现她真的有自己的节奏呢！回家了，一定要先喝水、吃水果、再学习；学习后，准时要看一集动画片；肚子到点就饿了；吃完饭弹琴；弹琴后喜欢在床上看一会课外书或者和妈妈聊聊天；时间到了，她会说：妈妈我困了……这样的节奏，其实是一种生活习惯，一种基于她自己的个性特质，家庭影响而长期形成的做事的方式。如果她真的能建立一套自己的节奏体系，有条不紊，有张有弛，何尝不是一件大好的事情，我突然一下子豁然开朗。

也许，我们应该重新定义一下拖拉了。

那么，我们就说说第二点：

二、重新认识我们的孩子，重新定义拖拉

理解“拖拉行为”背后的亲子心理。

不是拖拉，只是规律。孩子的发展有其自然规律，超越规律去拔苗助长，对孩子来说会非常困惑。他们的身体发育、心智发育都处在慢慢成长的过程，一蹴而就的教育方式只会打乱他们的规律和节奏。对于一个孩子来说，人生刚刚开始，他需要从零开始学习认识、学习阅读、学习用笔、学习观察、学习表达。所谓的拖拉，其实是他学习过程需要花费的必须时间。

比如小学一年级的孩子写字比较慢，这个和拖拉实际上没有关系，而关键在于其手部肌肉正处在逐步发育完善的过程，孩子需要用力握住笔，再用力写出来，就这样一笔一划，一步一步，孩子们慢慢地踏上了学习的人生。

不是拖拉，是差异。儿童因为先天的遗传、智力因素、非智力因素、环境因素，其中环境因素又包括家庭、学校、社会等多方面的影响，导致气质特点的不同和巨大发展差异性。因此，孩子们可能最怕听到的话就是：“你看谁谁谁早做完了。”“你看谁谁谁怎么那么麻利。”

很多时候，爸爸妈妈所感觉到的拖拉，有可能只是差异，如果孩子的行为在可控时间之内，我们要认同这样的差异，而不是盲目地对比。

早在两千多年前，孔子时就提出了因材施教，就是希望以学生的个别差异为依据的，采取不同的教育原则，因材施教。举个小例子吧。孔子的学生子路和冉问孔子：老师，请问“闻斯行诸”这个词应该怎么理解。同样的问题，孔子却作了不同的回答。

由于子路性勇敢前，做事有时不免轻率，所以孔子要“有父兄在，如之何其闻斯行之。”，意思是他在听到一件该做的事时，最好向父兄请教后才去做。而另外一个学生冉则由于个性谦退，遇事往往畏缩，因此孔子要他在听到一件该做的事后立刻去做。孔子回答非常简洁说：“行之。”当时在场的公西华有些疑惑，便请问老师为什么，同一问题却有两种回答。孔子解释说：“子路好勇过人，遇事莽撞，所以应当给他泼点冷水，让他及早打退堂鼓；冉求胆小怕事，遇事退缩，所以便给他加油打气，鼓励他马上行动。”孔子这样以一进一退来分别教育弟子，真正做到了因材施教。

所以，爸爸妈妈感觉到所谓“拖拉”，很多时候是一种个性特点。如同敢于行动，速度快速，但有些鲁莽的子路和遇事胆小，速度慢，但是足够谨慎的冉。

我们要做的，不是纠结是否拖拉。而是花点时间，重新去认识我们的孩子。

这就要谈到重新定义“拖拉”的第三点：

三、不是孩子拖拉

是爸爸妈妈们太焦虑

很多时候不是觉得孩子拖拉，甚至不是孩子没有做好，是爸爸妈妈们焦虑的情绪无处发泄。拖拉只是一个借口，孩子只是爸爸妈妈宣泄的一个出口。

现代社会，生活和工作节奏加快，爸爸妈妈们要处理大量的信息，每天都处在竞争的压力中，觉得孩子只有“快快快”才符合教育的节奏，否则就会被抛弃在前进的步伐中。

那么，爸爸妈妈的这种焦虑会带来什么？

心理专家分析说：那些总表现得拖拉或任性的孩子，其内心是无助的、情绪是不愉快的，他这种行为背后的无意识语言在说“我斗不过你，我就要这样才舒服。”拖沓的信息里，隐藏有孩子对爸爸妈妈总是“催促”的不满与报复。

在这种行为模式下，孩子体验的是：总有人为我安排、操心、做事，而不必独立思考。因而难以养成对自己行为的责任能力。

讲到这里，很多爸爸妈妈开始思考，我的孩子真的拖拉吗？还是我太焦虑？孩子真的拖拉吗？还是他在无声的对抗。

我觉得，爸爸妈妈们开始思考，开始觉醒，就是向胜利迈了一大步。

那么，爸爸妈妈们该如何智慧地应对孩子的拖拉呢？

1、首先，要去掉对孩子太多的关注和要求。

比如，孩子写作业的时候，爸爸妈妈最好的方式，是和孩子一起，呈现认真学习的状态。而不是虎视眈眈地监督和催促。并不是孩子在学习，爸爸妈妈在娱乐。这会让孩子觉得不公平和反感。

2、其次，做个善于启发和观察的“懒妈妈”。

做到两个“凡是”：凡是孩子能自己想的，一定让他们自己想；凡是孩子能自己做的，一定让他们自己做。多给孩子实践、判断、选择、试错和改正的机会。

3、把“催”和“吼”化为智慧的“期待”与真诚的“约定”。

这并不是对孩子的忽视，也不是对孩子没有期待。孩子也希望爸爸妈妈对自己提出更高的要求，他们期待挑战自己。把“催”和“吼”，化为智慧的期待，相信很多孩子都是乐意的。

最后，祝福所有的爸爸妈妈们和孩子一起学习，一起成长，抓紧时间享受和孩子的美好时光！

知心话

1.认知规律，不要轻易给孩子贴标签，要重新认识拖拉，有时候孩子不是拖拉，只是成长规律。

2.认知差异，适应孩子的节奏，慢一点也没有关系。不同的个性会有不同的节奏，只是个体差异。

3.认知自己。了解自己的情绪，把和孩子相处的时光，当成美好生活的一部分，不要让孩子成为爸爸妈妈情绪的出气筒，不要让拖拉成为爸爸妈妈焦虑的出口。

来源：知心姐姐团队

作者：祝薇

图片来源：摄图网