创新和突破，创新能力具有

创新突破——创新认知

小贴士：亲爱的朋友们，这篇文章很长。请耐心阅读。为了我们的孩子，我们必须有耐心。

我们发现、探索和培养孩子的创新能力和创新意识。首先，作为家长，我们需要改变对创新的认知和意识，需要改变对创新的传统认知和认知思想。

在日常生活和孩子的学习生活活动中，我们总是认为创新能力是每个孩子的天赋，是与生俱来的。我们的孩子聪明，因为他聪明，而我们的孩子天生笨，这不是学习的素材。因此，放弃发现、探索和培养每个孩子创新能力和创新意识的热情。

这些错误的创新认知和观念伤害了很多家长，摧毁了很多孩子的创新能力。正是父母对创新能力的错误认知导致了错误的创新发现、探索和观念培养。只有这样，许多孩子才能失去发现、探索和培养创新的机会，使孩子错过创新能力的教育。

父母的创新认知和意识很少被关注、重视和提及。没有父母的创新意识和认知，如何发现、探索和培养孩子的创新能力、创新意识和创新思维，如何帮助孩子树立创新观念。

我们父母的创新认知很少被提及，也很少被关注。如果我们没有对创新的认知思维和态度，我们就没有创新的必要，也没有发现、探索和培养创新能力的必要。

创新认知，首先要认识和理解自己。认知是指我们对创新有了新的认识，对创新有了新的理解和认识，对创新能力有了创新思维，对创新思维有了新的认知。认为创新不能机械固定，创新就是创新。对创新的认知是认知、思维和行动的创新。

改变也是创新。对于孩子来说，一个小小的改变就是创新，因为他们的认知和创新能力是有限的，他们可以做出一些改变，这对孩子来说是一件很棒的事情。

传统对创新的认知是创新是孩子的事，创新能力与孩子有关，与父母无关。基于这种认知，我们的孩子创新能力和创新意识都不高。为什么呢？因为作为父母，我们都没有创新意识，没有创新想法。我们的孩子会独立自主，有创新能力和创新意识吗？

孩子的创新能力和意识与父母的创新意识和态度密切相关。父母不在乎创新，孩子在乎吗？是家长的榜样，是老师和家长的一言一行，影响着孩子的创新意识和创新能力。

给孩子一个可以发挥创新能力的宽松环境，包容孩子的调皮捣蛋。因为，对于孩子来说，调皮捣蛋是创新的第一步，是创新能力的展示，是创新的果实。很多家长认为调皮的孩子就是调皮，惹麻烦，坏习惯，坏孩子。其实孩子的调皮是孩子幼稚肤浅创新能力的表现，并不是幼稚调皮。我们不要把孩子们的恶作剧看作是恶作剧和麻烦。其实这是我们父母对创新认知的误解和错觉。创新能力宽松包容的环境请参考《留守儿童教育公开课——家庭文化价值》。

父母认为创新必须彻底改变，即重新开始或创造新的东西。孩子的恶作剧是破坏，是麻烦的表现，而不是创新。

对于这种创新认知，是从父母的角度去看待创新，但对于孩子来说，他们的恶作剧就是创新和改变。在创新的问题上，我们的父母不应该从父母认知的角度来看待问题，而应该把自己设定为孩子，从孩子的立场以及他们的认知能力和思维能力来考虑问题。只有有了这种创新意识和认知，才能发现和发掘孩子的创新能力，唤醒孩子的创新意识。为了更好地发现、探索和培养孩子的创新能力。

桂涛之所以在这里强调家长的创新意识和创新认知，是为了让家长改变创新认知的传统思维痼疾。很多父母总是用父母的思维和认知去衡量孩子的小变化和小创新。甚至抹杀并教会孩子调皮捣蛋的成果，而不是发现孩子的创新能力和意识，探索和改变孩子的思想和能力。

发现、探索、培养。作为父母，我们应该有长期的好奇心，不要失去自己的兴趣。

奇心。因为你们的好奇心会驱使孩子们更你一样好奇，你好奇，孩子们就好奇，就有了兴趣与爱好。就拥有了好奇的动力与信心。就拥有维持兴趣爱好的动力，因为，爸爸妈妈也有好奇心。

对于还孩子们创新能力与创新意识的发现，发掘，培养。作为父母的我们要保持长期的学习精神，做一个长期学习型的父母。只有长期的坚持学习的父母，才能影响孩子们 努力学习，不断的调皮捣蛋的尝试改变。学习就是保持长期的学习兴趣，爱好，就是保持自己一颗长期的好奇心。

作为父母的我们，如果没有长期学习的习惯，不保持长期的心情爱好，不保持长期的好奇心与一颗童心，怎样与孩子们交流，怎样才能了解孩子，理解孩子。

对于孩子们的创新能力，我们不能局限于一事一物。而是，从另外一个方面，发现孩子创新能力与改变的思想与动机。

孩子们偷懒，耍滑头，玩小聪明。其实就是孩子们的小小创新，他们偷懒，耍滑头，玩小聪明其实就是在动脑子，想办法，怎样去偷懒。偷懒，耍滑头，玩小聪明，对于孩子们来说就是创新，对于我们来说，就是投机取巧，就是坏习惯，不好的行为。我们反过来看，不就是创新能力，与创新意识的表现吗？

我们经常错误的理解孩子，误解孩子们的创新本意，也没有对孩子们的偷懒行为，耍滑头行为，玩小聪明行为 反过来看，没有进行逆向思维，来了解，理解孩子，帮助矫正。而是一味的责骂，甚至于殴打孩子，致使，孩子们的创新能力，创新欲望，创新动力都被我们无情，无知的摧毁，扼杀。

我们这样的行为，能指望孩子们拥有创新能力，创新冲动，拥有创新的欲望吗？拥有好奇心和极大的创新兴趣与爱好吗？我们以责骂，殴打无法激发孩子们的创新能力，也无法激活孩子们的创新能力的DNA的。

对于孩子们的耍滑头，偷懒，玩小聪明的行为，我们要包容，教育，引导，发现，发掘，培养。从中发现孩子们的创新与改变的一面。而不是错误的一面，对于孩子们的这些行为，要积极的看，积极引导，而不是消极的看，消极的处理。

孩子们的调皮捣蛋，耍滑头，偷懒，玩小聪明等等行为，我们要正确，理性引导，矫正他们的创新能力和动脑动手的能力，要发现，发掘培养孩子们的长处。要激活孩子们的创新细胞，激活，激发他们的调皮捣蛋的动脑动手能力，要引导，纠正孩子们的偷懒行为，耍滑头行为，玩小聪明的行为，使之把创新的能力与意识用在真正的地方。

创新能力与创新意识不是天生的，不是与生俱来的，也不是一时半会就能有成果的。创新能力与创新意识是持续的引导，持续的培养结果，是发现，激发，激活的循环往复的过程。创新能力与意识，要不断地进行发掘，培养，持续的激发，激活，激励。

创新能力，创新意识需要不断的积累，不断的持续的引导与跟进，需要积极乐观的应对。孩子们的创新能力与创新思维，需要我们父母持续的不断的精神上的投入，需要不断的累积，更新，改变。

孩子们真正具备创新能力与创新意识，是从10岁开始，或及四年级开始。这个时间段，我们要不懈的发现，发掘，培养，激活，激发，激励孩子们的创新能力与创新意识的树立。

这个时间段的孩子们，接触了世界，接触了社会。他们对世界事物有许多的好奇，拥有不同的了解。所以，他们不停的问我们为什么，这个时期他们充满好奇也拥有对事物的兴趣与爱好，不仅仅具有好奇心了。

从四年级开始就得给孩子们制定创新思维发掘，培养计划，制定创新能力与创新意识发掘，培养计划。四年级具备一定的创新能力与创新意识，四年级具备一定的自主创新能力，自主学习能力，也拥有一定的学习意识。

我们要创新的发掘，引导，培养，要创新的激活，激发，奖励。要对孩子们创新的深度，进行重度发掘，引导，培养。使之提高孩子们的创新能力与创新意识。也要深度，重度对孩子们的创新能力，创新意识，创新思维进行激活，激发，激励。

作为父母的我们，要改变传统的创新认知，要永葆自己的好奇心，要拥有自己正确的，积极的兴趣爱好，要养成终生学习的习惯。我们要给孩子们制定创新能力与创新意识，创新思维的培养，发展计划，要重视孩子们的创新能力，要给孩子们创造一个健康，宽松，包容的创新环境。

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