三个思路组建专业群
各高职院校应立足自身办学优势与特色，根据提质培优的内在要求及专业间的内在关联和逻辑，主动对接产业，找准专业结构与产业结构的映射关系，科学合理选择组群专业。要发挥学校龙头专业、示范专业的辐射带动作用，把其作为专业群的核心专业，并有计划地将单个专业优势拓展迁移到其他专业。在确定了核心专业后，要找到其他组群专业与核心专业的关联性，一方面从人才培养模式、课程设置、教师、实践教学基地等是否具有相似性或共享性入手，进行合理分析；另一方面，从就业的相关度着手进行分析，如学前教育和早期教育专业，其就业对象均为低年龄段儿童，很多幼儿园设置了早教机构，需要既懂早教又懂幼教的教师，这两个专业就业相关度高，组群较为合适。
专业群建设要始终站在“群”的角度去思考问题,将着力点放在整合现有专业、形成集群式专业结构上来，所有的建设内容都要围绕“集群”概念，不能以群内单个专业的发展作为专业群发展的指标。要理顺群内各专业之间的关系，有机设计、协调推进、放大集群优势，达到更高水平的建设目标。专业群在组建时，要始终明确，其建设的最终落脚点是人才培养的成效，即学生的专业成长，需要在以往培养的基础上再增值赋能，着力打通各个专业间的壁垒，集中优势资源，将学生最终培养成集几个专业核心能力于一身的综合性、复合型技术技能人才。这一人才能够实现在专业群内各专业的就业岗位之间灵活迁移，满足社会某个领域人才的多样化、全面化需求。
五个路径建好专业群
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