文本知识点
1.《匆匆》的作者是朱自清，作品包括《绿》和《背影》。
2.文章紧跟《匆匆》，书写了时光流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈与遗憾。
3.文中运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头和结尾都用了反问句，前后呼应，突出了时间匆匆来去时强烈的遗憾和无助感。
4.写重视时间的语句。
(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(2)时光飞逝，日月如梭。
5.句子理解
(1)燕子去了，还会再来；柳树枯萎了，有时又绿了；谢谢桃花。总有一天它会再次绽放。但是，智者，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？
用排比的句式说明自然的盛衰是时光飞逝的痕迹。“为什么我们的日子一去不复返了？”作者用提问的方式，表达了对时间流逝的无奈和对过去日子的深刻记忆。
(2)就像大海里针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音，也没有影子。
作者用比喻把自己过去的八千多天比作针尖上的水滴，把时间的流动比作大海。表现出作者很无奈的忧郁。
洗手时，日子在盆里流逝；吃饭时，日子从饭碗里过去；沉默，然后从眼前过去。
作者用一系列排比句来表现生活中不经意的日子来了又去。
过往的日子如轻烟，被微风吹散，如薄雾，被楚阳蒸化；我留下了什么痕迹？
作者对8000多天的流逝进行了高度概括，使时光匆匆离去的意象变得“如烟”“似雾”，具有独特的隐喻和新奇的联想。淡淡的烟和雾瞬间被“吹走”和“蒸发”，日子就这样转瞬即逝。作者用心感受时间的流逝。
图文解读
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"匆匆课文原文笔记（匆匆必考知识点归纳）" src="//www.kpjiang.com/wp-content/uploads/2021/12/20211209074327-37.jpg" title="匆匆课文原文笔记（匆匆必考知识点归纳）">
同步练习
第一课时
一、给加点字注音。
涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽
蒸融 伶俐
二、结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：
涔涔：
潸潸：
徘徊：
三、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （ ）
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ ）
3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）
4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）
5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）
四、填空。
《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。他写过的同一体裁的作品有 、 。
第二课时
一、照样子，写词语。
例：泪（潸潸）
眼（ ） 绿（ ） 急（ ） 乐（ ）
汗（ ） 白（ ） 笑（ ） 哭（ ）
二、阅读《匆匆》片段，回答问题。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。
1．在文中“□”处填上合适的标点。
2．画“ ”的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。
的时候，日子从 。
的时候，日子从 。
3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。
4．用“ ”画出文中的一个拟人句。
5．用一句话概括本段内容。
参考答案
第一课时
一、chén shān luō pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì
二、略
三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问
四、散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 《春》《背影》
第二课时
一、眼（巴巴） 绿（油油） 急（匆匆） 乐（呵呵）
汗（津津） 白（茫茫） 笑（吟吟） 哭（啼啼）
二、1.—— ， ；， ；， 。
2.排比 略
3.跨 飞 溜 闪 时间在无声无息中快速流逝
4. 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
5. 日子来去匆匆，稍纵即逝。
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