宝宝的发音大致经历以下三个阶段：
(1)简单发音阶段(从出生到3个月)。新生儿因为呼吸而发声，哭声是孩子Zui的初始发音。新手有时会发出“ai.ei，ou”的声音。两个月后不哭的时候就能听到宝宝的发音，成仁逗你的时候更明显。这个阶段的发音是一种本能行为，没有任何象征意义，天生哑巴的孩子也能发出这些声音。
(2)连续重复同一个音节阶段(4~8个月)。在这个阶段，婴儿明显变得活跃，发音增加。在声音中，不仅元音增多，而且声母也出现，同一个音节不断重复，如“ba-ba-ba”“ma-ma-ma”。父母经常认为这是孩子在叫他们，觉得很开心。其实这些声音还没有意义，但是承仁可以通过强化让它们变得有意义。
(3)模仿发音和学习单词阶段(9~12个月)。在这个阶段，孩子的发音明显增加了不同音节的连续发音，声调开始多样化。“咿呀学语”听起来像是在说话。虽然这些“单词”仍然没有意义，但它们是学习说话的发音准备。这时的宝宝已经能够分辨出母语中的各种音位，能够将听到的语音转换成音素，并识别出这些语音所代表的意义。这使他们能够经常模仿和学习语音学和习通，从而为言语的发生做好准备。
在成仁的教育下，婴儿可以逐渐将某些声音与特定的事物联系起来，声音开始有了一定的意义。虽然此时他们只会发几个字的音，还没有真正掌握单词，但是经过以上阶段的准备，宝宝开始进入正式学习说话的阶段。
由此可见，宝宝的言语习得过程可以概括为：从最初的Zui哭闹逐渐分化出言语，按照单音节-双音节-多音节-有意义的言语的顺序发展出生发。朱和张认为，各种语音的发展顺序是由发声器官各部分的生理成熟度决定的。因为婴儿发声器官的生理发育有一个共同的规律，所以世界各国婴儿嘴的最初语音发育也呈现出一个普遍的规律。
2.为理解语言做准备
(1)语音类别感知。研究表明，婴儿对语言刺激非常敏感。10天以内的新生儿可以区分声音和其他声音，对声音表现出明显的偏好。一个月大的婴儿有感知语音类别的能力，能够区分两个语音类别(如“B”和“P”)之间的差异，而忽略同一类别内的变异。范畴感知在言语理解过程中具有重要意义。如果你不能区分不同的语音，你就不能自然地理解单词的意思。但是，如果不能忽略同一语音学范畴内的各种变异，语音学将不再具有稳定性，成为因人而异的不可理解的东西。
语音范畴感知的发展是语言理解的前提，因为只有“听出正确的发音”才能“理解意思”。
(2)单词理解。包一个月大的宝宝已经能听懂一些成仁的语言，这说明他能对词语做出相应的反应。但此时，是语调和整个情况(如说话人的动作、表情等。)那引起孩子反应的，不是单词的意思。一般来说，单词从复合情况中逐渐分离出来大约需要十一个月的时间，它真正起到了杜李信号面的作用，使宝宝做出相应的反应。这时，宝宝才能真正理解这个词的意思。1岁左右，一般孩子能听懂几十个单词，但他能说的很少。
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