有一天，我去朋友家做客。因为孩子和距离，我们很少见面。虽然我们很久没见了，但朋友就是这样。一见面就有说不完的话。我最好的朋友有一个女儿，乐乐，一个两个多星期大的孩子，她很可爱。该吃饭了。我的朋友去厨房做饭。乐乐在客厅玩玩具。和乐乐玩了一会儿，我去厨房帮忙洗碗。过了一会儿，乐乐在客厅喊妈妈。朋友说：“怎么了？妈妈在做饭。”这时，乐乐跑到厨房，拉着朋友说：“妈妈，过来。”我的朋友被乐乐带到客厅，乐乐指着一个大盒子问：“妈妈，里面是什么？”
乐乐的简单动作可能是每个人都有的，但是现在我想起小啊，他能理解当别人看不到这个东西而他又不能把它拿给别人看的时候，他会知道以后请别人过来提问吗？
关于乐乐的行为，我后来给小A设计了这样一个话题，我把小A带到客厅，问他几个简单的物品，杯子，椅子，电风扇。然后我指了指墙上的配电箱(配电箱是他不知道名字的东西，固定在墙上，孩子拿不下来)。
老师：“小A，这是什么？”
我不知道。
老师：那就问你妈妈。
甲：好的。
a回到房间对妈妈说，妈妈，这是什么？
小妈妈：你在问什么？(小A的妈妈看起来很傻，因为此时小A手里什么都没有)
甲又问：妈妈，这是什么？
小妈妈：我都不知道你想问什么。我该怎么回答你？(这里妈妈很配合。她不会在这里猜测小啊的意图，因为我们清楚地知道，训练的目标是他将知道如何让他的母亲看到配电箱，这样她就可以知道她在问什么，并有办法回答他的问题。)所以几轮下来，还是没有办法，所以在这里给大家一点指导。
老师：你想问的东西在哪里？
甲：在客厅的墙上。
老师：妈妈能看见房间里吗？
A:妈妈看不见。
老师：妈妈要去哪里看？
a:妈妈要到客厅才能看到。
然后，我回到了开始
老师：这是什么？
A:不知道(他直接去他房间找他妈妈)
妈妈，你站起来，你走，出来。
直到妈妈走到配电箱的位置，小A指着配电箱说，妈妈，这是什么？
一个小妈妈说：配电箱。
当小A说：妈妈，你站起来，你走，你出来.当他说这些话时，我们非常惊讶。他明白应该让母亲看到配电箱，用自己的语言引导母亲走到配电箱前，从而达到自己的目的。
这是一个看似简单的问题。我们要设计几个回合。最后，小A可以下去对妈妈说，妈妈，过来看看。这是什么？
内容来源网络，如有侵权，联系删除，本文地址：https://www.230890.com/zhan/146315.html