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一、非常时期，你觉得网络直播授课教师和学生面临的*大问题是什么？

【你认为紧急时期网络直播师生面临的*主要问题是什么？】

疫情期间，为了“停教不停课，停学不停课”，线上教学成为“必要选项”。我是一名大学老师，从3月2日开始给学生上课。结合实际情况，我认为教师和学生面临三大问题：

3354名教师：

网络平台的适应性。目前在线教学平台众多，不同学校学习规则的平台也不尽相同，学校也没有充分、真实地了解每个平台的优缺点和适用性，对教师的培训也不到位。

教师对网络技术的掌握程度参差不齐。学校提供了很多网络平台。教师根据自身情况选择网络平台，而不是根据“教学效果”和“学生情况”选择平台。平台的多样化选择影响教学效果和学生的学习质量。

教学效果评价带来了新的挑战。多样化的网络教学平台、师生教学设备多样化、网络传输速度不一致等。都影响教学效果。目前，国家、教育主管部门和学校都没有相对完善的在线教学评价标准和体系。

3354名学生：

很难监控学生的听力情况。学生不是在看老师的课件，就是在看老师的脸，但是老师很难知道屏幕后面的学生在听什么。那些自制力差的学生会“溜走”“跑远”。

学生的课前准备是湿的。为了保证教学质量，学校想了很多办法，比如：让学生在网上找一些相关的资料，老师给学生提供一些资料，然后给学生发电子书等。现实中，中学生的学习情况，学校和老师都不清楚。

学生的学习效果很难掌握。由于网络课程不同于现实中的集中课堂教学，师生之间的互动效果大大降低。没有师生互动，理论联系实际的教学很难落到实处。

然而，我们不必担心。虽然线上教学是疫情的无奈之举，但线上教学和终身学习是发展趋势。只要我们对新事物充满激情和热情，能够根据实际情况“一校一策”“一校多策”“一院一案”“一案一课”，就能实现我们在网络教学中“停课教学”的目标。

我自己的意见仅供参考。

二、现在的大学高校存在什么问题？

近年来，中国大学取得了很大的进步，当然也存在各种问题。从学校发展的角度，谈谈地方本科院校存在的问题。

一是多数地方本科院校资金投入不足，严重制约了高校发展。以黑龙江为例，很多地方本科院校的经费来源比较单一，主要来自两大部分：一是按照每个学生当地财政拨款，目前一个学生1.2万元；然后是学费收入，除了艺术类专业，基本在4000-6000左右。

然后是一些特殊的金融项目，如*工程师培训计划、中央和地方共建项目等。这些项目都是需要申请的，资金多少不一，对于学校资金来说也是九牛一毛。

但是学校的支出很大，比如人员支出基本在50% ~ 70%左右；还有水、电、暖、物业、保安等支出，维持学校正常运转。那么学校还是需要人才引进、科研支撑、专业发展等等。入不敷出真的很难。

二是师资队伍建设困难，人才流失严重。以黑龙江地方本科院校为例。近年来，人才流失严重。一般来说，具有一定学术造诣和科研能力的医生、教授及其团队都会流失。这是地方本科院校师资队伍建设面临的困境

三是教育理念和教学模式的转变。近年来，随着国际工程专业认证的发展，大多数理工科大学都在开展工程专业认证。从学校到老师，学生们都在转变观念，用工程认证的理念武装自己的头脑。基本上已经从原来的传统教学模式转变为工程认证的理念。具体有三种思路：结果导向、以学生为中心、持续改进。

但仍有不少教师由于思维惯性，无法及时转变观念，远远不能适应信息化。

代的潮流，导致学生上课不愿意听讲，出勤率、抬头率普遍降低，尤其是考查课，更是如此，课堂教学场面尴尬。严重影响教学质量。

当然还有很多其他问题，作为大学的管理者在不断地更新观念，为了解决目前的问题付出非常大的努力，发展中遇到的问题还需要发展去解决。在此也希望社会各界给予高校一定的理解与支持，共同努力做好大学发展，提高教学质量，做好学生培养工作。

一家之言仅供参考。

(图片来自网络)

三、中国大学教育存在哪些问题？

我们的大学，他真的病了，病在哪里呢？容我一一道来。

高校人数的“大跃进”。自2000年开始，全国各类高等教育在校总人数从1229万猛增到现今的4000余万人，短短十年内，我国已经拥有世界*多的大学生！数量如此庞大，各类问题也就随之而来了。“数字化的”高校。现在普通高校排名的竞争，主要取决于你的核心期刊发表数量、课题数量，博士、硕士老师的数量，那个学校的数量多，学校的档次就高，知情人都知道，这些课题论文99%都是些“水货”，对学术的贡献基本为零，*于每个大学生毕业时写的论文，想想每年这么多大学生毕业，论文含水量可以与黄河相比了。官僚主义严重，不像学校，倒像衙门。单单一个学生会主席，其官威之大，大家应该有所了解了。有点名气的教授为了职位拼个头破血流，一心扑在科研上，多搞点课题，多发点论文，好为自己升职加分，而上课反而是副业了，上过大学的都知道，大学课堂与高中课堂简直是天壤之别。教材五花八门，且复杂难懂，要想自己学，基本上是不可能的。就挑一个有机化学来讲，去淘宝搜一下，能搜出几十个版本，每一个版本主编都不同，每个教授为了出本教材，好为自己的仕途助力，可谓是绞尽脑汁，为了防止教材重复，只能简单问题复杂化，每个学校定的教材又不相同，这可苦了学生。

小结:学生的培养，应该是学校的硬指标，但目前的中国，还没有走出文凭时代，网上的大学生无用论，也并非没有道理，除去几个诺贝尔文学奖以外，我们国家这么多大学生，培养出了几个诺贝尔奖呢？这值得我们深思！

除了上述几个问题外，大学教育还存在管理松散、专业五花八门不实用等问题，在此不做过多阐述，欢迎大家留言补充！