用户问题：
“解决了”这个词是什么意思
出色的回答：
经过两天三节课，我们的第二单元识字一《场景歌》终于结束了。结束并不意味着每个孩子都掌握了。无论老师在课堂上解释得多么详细，并不是所有的孩子都学会了。毕竟有相当一部分孩子不听，记忆力慢。在前后量词的听写中，在我编的同步练习中，孩子们犯了很多错误，而且错误比较集中。家长在辅导孩子作业时可以参考以下内容。这些知识点很容易让孩子出错！
新单词：
“船”和“船”的发音错误最多。在音标标注的实践中，这两个词的错误率，尤其是“船”，达到了近40%。许多孩子标注了“船”的发音。孩子们似乎已经明白了“船”这个词的意思，但他们仍然没有记住右边有“看”这个词。当然，除了形声字记法，最简单直接的方法就是多读，反复读。如果读书没用或者记不住，那就反复写。总有办法记住一个词。
连续两天的听写，错误率在下降，错误范围也在缩小。有了大量的识字和写字，孩子每天都有新单词读、写、学、忘，这也符合认知规律。只有不断地说、读、记、写，才能不断地把短时记忆巩固强化为长时记忆。
在第一次听写和练习中，“铜号”、“花园”、“领队”和“队旗”出现了很多错误，尤其是“铜号”一词。经过一个中午的休息，孩子们已经对这个词失去了印象，其中一些与“菊花”有关。“团队旗帜”的“旗帜”很难写，容易拼错，预计会出错。
经过集体点评、修改和练习写作，第二天的听写效果好多了。问题出在小细节上，比如用“有用性”，写成“拒绝”，用“桥段打开”，写成“桥段运动”等。而错误集中在极少数孩子身上。
“园”的结构是全封闭的，但有的孩子写为半封闭式，有的写为单字。仍然需要不断强调汉字的结构特点。
当“队友”组成单词时，它们被写成“团队所有”和同音。你必须对意思有一个清晰的理解，这样才能保证单词能正确组成。
文本部分：
1.因为这节课需要背诵，所以在填空题中，我把全文短语串联成一个段落，让孩子们在稍微变化的语境中填写课文中的量词。结果，出现了许多错误。
除了按照习俗填写“一条小溪”(其实并没有错，但重点是对文字的理解和熟悉，所以要求孩子按照原文填空)外，还有一个“一”字走遍天下，无论什么都是空的，一艘军舰，一座石桥，一座花园，都是缺乏词汇和语感的。除了多读书，还要填“a”。
2.最后一个模仿部分结合课后最后一道题进行简化。让孩子只写六组量词短语，不限制情境，更不要说一段了。要求低，只有最基本的积累。但是很多孩子不会写四个。而且，这些孩子还有一个特点：老师一说一句话，孩子就恍然大悟“哦，就是我怎么没想到！”其实孩子记不住，但是找不到思考的起点，就是脑子里什么都没有，不知道写什么！
临摹时，先想事情，再数量词，更容易思考和书写。想象事物，从天到地，从山到海，思维驰骋于天地之间，壮丽山河，花鸟鱼虫，孩子可以想象很多事物，事物想通了，量词很容易匹配。
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