父母越严格，孩子越能养成良好的学习习惯？我想，这是我们对孩子最大的误解。
今天，我想分享让我的女儿一夜之间学会了自主写作业，再也不用我催促了。.
这个学期开始，女儿所在的幼儿园开始布置作业，每天都要练习画红色数字。
这件事对我们的亲子关系影响很大，她特别不喜欢写红色作业。每天不是哄她就是催她，更别说孩子了，我开始讨厌自己。
其实我理解她，因为孩子刚开始学写字，手掌握不好，笔硬，小手容易累。
而且，在幼儿园，老师可能要求很高，孩子的书写不规范，老师会要求他们擦掉重写。所以一个字一旦写得不满意，暖心就胡乱愤怒地蹭，结果把原本写得很好的字顺便擦掉，导致更大的崩溃。
我不想骂她，因为我担心在我小小的脑海里早早埋下厌学的种子。我不能让她不写，因为我不想让她认为校规可以打破。
真的不理解没有经验陪孩子做作业的痛苦。
我一直在寻找解决的办法，所以这段时间看了很多书，听了很多讲座，希望能找到一个满意的解决办法，既能让她认真完成作业，又不至于扼杀她那点学习的兴趣。
幸好我找到了。
我在读樊登老师的《陪孩子终身成长》，有一段话让我觉得很开悟，大概是这个意思：
很多家长都认为，孩子一年级的时候，父母一定要把他盯紧，让他养成一个良好的学习习惯，等他学会自己写作业就好了。
但这是对孩子最大的误解，你对他盯得越紧，他越是无法养成好习惯。
他只会认为我是一个需要被盯的人，没有人盯我，我就没办法自觉写作业。只要父母不盯着，他立刻就会放松。
所以，父母首先要矫正自己的观念，试着放开手，让孩子自己去承担自然后果，让他学会为自己负责。
所以，那天我做了一个大胆的尝试。
热心肠的回家，我没有像往常一样催促她拿出作业快写。
我只是轻描淡写地问了她一句：“宝贝，今天老师布置了作业，你想什么时候写？”
说到作业，她可以跑路：“我想先玩一会再写。”
我又问她：“那一会需要妈妈提醒你吗？”
她自然不希望我参与，马上回答“不需要！”
好吧，直到睡觉前，我都没有再提起写作业这件事，哪怕心里也很急，表面上也要显得一点都不在乎。.
终于，当暖心刷完牙，躺在床上享受睡前的日常仪式时，她突然开口：“妈妈，我还有作业没写呢……”
我：“那你怎么打算的呢？”
暖心：“我现在写吧！”
她起床，拿出作业，写了一个字，感到不满意，擦掉，然后玩橡皮擦。
热心肠的睡眠规则早已确立，所以我拿出沙漏告诉她：
"
再有15分钟就到我们的睡觉时间了，妈妈已经很困了，如果你15分钟之后还是不来睡觉的话，妈妈可能就先睡着了，就没法帮你做睡前按摩了。”
她答应得很干脆，又写了两个数字，然后百无聊赖地趴在桌子上。
我坐在她旁边，表面上在看书，实际上心里又急又烦。
终于，沙漏显示15分钟已经结束，我告诉暖心我要去睡觉了，然后走进卧室躺下。
两分钟后，暖心犹犹豫豫地过来，说：“妈妈你陪我写作业。”
我决定给她一点小教训，于是说：“可是妈妈已经好困了，实在起不来了，你也来睡觉吧，来，妈妈搂着。”
她可能也是真困了，趴在我身边2分钟就睡着了。
第二天早上，直到她洗漱完、穿好衣服，路过书桌的时候，突然看到她的作业本还摊在桌子上，这才想起还有作业没有写。
那一刻，我清楚地看到她的小脸上闪过一丝惊慌，我赶紧问她：“哎呀，作业本没装进书包里，你是打算现在写完再装上呢，还是直接装？”
暖心没有回答，拿起笔来就开始写。
这次，她写得又快又好，5分钟不到就全部写完了，而且每一个都符合规范。
我心里乐开了花，赶紧表扬她：“哇，妈妈从来没见过宝贝把作业写得这么好，这么快，你是怎么做到的？”
她的心里一定也感受到了前所未有的轻松，乐呵呵地说：“因为我刚才一点都没有贪玩，我写得可认真了。我昨天想着作业的事情，都睡不着。”
第二天放学回家，我照例问她：“今天有作业，你打算什么时候写呀？”
暖心想了想回答：“我想先玩会，吃完饭再写。”
我以为她还会像昨天一样，拖到不能再拖。没想到她信守诺言，吃完饭就拿出作业写了起来，没用多长时间就写完了。
那一刻，我真的被孩子感动了。如果不试这一次，我可能永远都不知道，孩子对于完成作业这件事，有如此强的责任心。
以前她总是能拖就拖，是因为我不停地提醒她、催促她，让她以为这些作业其实是妈妈的任务，而不是她自己的任务。
当我把这些权利还给她的时候，她的责任心和自控力立刻萌发了出来。
这样的状态已经持续了一个月，她写作业已经完全不需要催促了，我需要做的就是坐在她旁边，帮她读读题，陪陪她。
很多时候，表面看，是孩子的行为出了问题。其实归根结底，是父母不了解孩子的心理特征，限制了孩子的自我发展。
育儿是一项系统工程，首先需要改变的不是孩子，而是父母的思维方式。
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