“我一生都在像个孩子一样学习画画”——毕加索说。
为什么大师要向孩子学习？
“艺术发生的真正原因是以出场为目的的游戏冲动。当人们发现没有兴趣时，自由开始了，游戏开始了，人性开始了，艺术开始了。”这是席勒对艺术的阐述。
幼儿时期的孩子没有兴趣，不愁吃穿，不懂事也不在乎评价。他们不谈“画”，不懂，忽略审美。他们只关心表达和创造。他们擅长展现另一个成年人不易关注的世界。这个世界是现实与理想的结合体，具有很强的想象力。
可以肯定地说，孩子是主人的“老师”！
这里强调一下，更准确的说，师傅带的是幼儿当老师，而不是放学后的孩子。
他上学前是大师，放学后是凡人。
根据教育家加德纳的U型理论，幼儿时期是艺术创作的高峰期，放学后就跌入谷底。
为什么会有如此巨大的差异？
首先，根据脑科学理论，右脑是艺术脑，创作脑，左脑是智力脑。
幼儿时期，右脑发达，左脑还没有得到系统的塑造，艺术创作有着肥沃的土壤环境！上学后进入系统学习，左脑变得发达，艺术创作的土壤变得贫瘠！
第二，在幼儿阶段，没有兴趣，因为是幼儿，家庭比较宽容，孩子们可以更自由地探索。
放学后，各种评价标准纷至沓来，家庭成员的功利心理和利益被激化，孩子瞻前顾后。
所以，在上学之前，每个人都有成为大师的潜质，而在上学之后，我们都成为了社会的普通一员！
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