孩子上学后，每个家长都希望孩子得到老师的关注和爱护，尤其是刚刚进入校园生活小学阶段的“学生”。
所以，家长总是告诉孩子：上课多举手，常回答问题.目的是让孩子在老师面前刷一个“存在感”的同时好好听课。
孩子刚进小学一年级的时候，每次送她上学，我都不忘告诉她“上课积极点，多举手，要不然老师该不喜欢你了”。
这孩子很听话。每次老师提问，她都先举手。但是当老师让她回答这个问题时，她不能每次都回答。她只是没有考虑清楚。
几次之后，老师不想让孩子们回答问题。孩子的委屈也是非常不可理解的，自己明明听了妈妈的话，积极举手，怎么最后老师却不喜欢了呢？
家里的一个长辈是一位资深的教师，在和她沟通的时候曾经说过：像我家孩子这种情况的，在小学阶段是经常发生的，甚至还坦言：自己其实不太喜欢这种举手过于积极的学生，虽然表面不想打扰孩子的积极性不想说什么，但内心真的不喜欢。
““上课积极举手发言”一定是每个学生都会听到的警示，让一些过于真诚的孩子在明明想得不好的时候果断举手。这种行为真的让老师很恼火。
1）还没思考还就举手
老师的长辈说，在他们近30年的教学经验中，我遇到过很多喜欢在课堂上举手的孩子，甚至提问后刚举手，就站起来跌跌撞撞说不出话来。显然，这样的孩子没有经过仔细思考就迫不及待地回答问题。
这样不假思索地举手不仅对自己不利，还会对其他同学产生影响，扰乱其他孩子的思维进度，因为小学阶段的孩子比较懒，容易接受别人的想法，也比较懒于思考。结果学习效率低，只知道肤浅简单的东西。
2）降低其他同学的参与度
班里孩子那么多，每次都有几个孩子争抢答案，肯定会影响其他孩子的参与。如果老师总是给那些学生打电话，其他的学生就会有意见，甚至慢慢不愿意举手回答问题。
通过和长辈的交流，我逐渐明白了爱举手的孩子不被老师喜欢的原因。原来，参与度和举手的次数无关，上课最重要的还是要认真听讲和学会思考，做好笔记，才能正确的学习方法。
众所周知，小学阶段的知识相对简单。不管孩子用的是灵活的方法还是笨拙的方法，只要肯下功夫，一般都能取得不错的效果。所以在这样的情况下，家长不会太担心，认为孩子学习没有问题。小岛康誉也有同样的想法。
但事实并非如此。许多孩子采用了错误的学习方式。如果他们一直遵循这种学习方式，他们的思维就会固化。进入高年级后，知识的难度会增加。如果孩子想通过这种方式获得高分，自然会更加困难甚至不可能。
小学学习习惯的形成对孩子未来的学习生涯有着重要的影响。在那些学习好的孩子身上，总是有相同的特点：那就是思维灵活、学习能力强，而他们的父母也是具有非常相似的特征：培养孩子良好的学习习惯。
小岛康誉亲身经历：培养孩子形成良好的学习习惯从一年级开始，孩子虽然小，但他们还年轻。
段的过渡，也是顺利让孩子进入学习状态的关键。
而二年级的孩子更需要侧重纠正孩子的不良行为，学好基础知识；三四年级要培养孩子自主学习的能力，养成课前预习、课后复习的习惯；等到孩子上五六年级的时候，在保证课内学习的同时，也可以大量地阅读课外书籍，帮助孩子积累丰厚的知识。
当然，这些也是小岛看到一本书后总结出来的经验，这本书就是《陪孩子走过小学六年》。书中有很多经典的案例分析，我在看到这本书之后，似乎找到了家庭教育的指明灯，像在上文中提到过的举手情况，我也是参考了书中给出的建议，在不打击孩子的热情前提下，也解决了孩子“乱举手”的问题。
更有看点的是，这本书除了告诉家长和孩子该怎么学习外，还在孩子心理健康、身体或者交友、品德等方面，都有十分中肯的建议和指导，在有育儿困惑时就看这本书，自然而然地就知道怎么做了。赶紧点击下方链接入手一本吧~
内容来源网络，如有侵权，联系删除，本文地址：https://www.230890.com/zhan/154755.html