#儿童保育办公室#
“熊猫，宝贝，熊猫在哪里？”小家伙看着玩具熊猫。又惊又惊，她居然懂点东西，能和我互动。激动之余，我大声告诉老师：“你看到了吗？他了解熊猫。”
这是小家伙第一次和我互动。她才六个月大。之前都是我单输出，忘记给她看多少遍了。突然有一天，我发现她能认出来，我喜出望外。
一开始我以为她只会中文。每次我问熊猫，宝宝，小家伙都会看着熊猫再问熊猫。我不知道她能不能理解，但她有时会看熊猫。老师冲我笑了笑，她可能不明白。因为她只知道熊猫，所以她也去看了。
我不知道。将来你给他看熊猫的时候，你应该会说两种语言。我想给她一个双语环境和双语教学。
“哦，说中文真好，所以早期的英语教育就搞混了。”老师居然表示不屑。
“不，孩子在学习语言方面最有天赋。如果你不相信我，我们就试试。”我不会回去的。
看到小家伙开始知道事情，我忍不住想把我知道的都教给她。可能太小了。刚开始的几天，我只对玩具熊猫感兴趣。只有当你谈论熊猫时，你看起来很兴奋。熊猫每次都怎么样？小家伙就像听到了指令，他的小脑袋搜索并转向熊猫的位置。即使背对着背，也要使劲扭头看，意思是告诉我在哪里。后来我只说熊猫，有时候她转头看，有时候她不看。英语是否可以接受？突然，我糊涂了。
小家伙还有一个他一直玩的长颈鹿玩具，是用古塔胶做的，用来磨牙的。他几乎每天都弹。国庆节那天，我带着七个月大的孩子回妈妈家住了几天。我试着告诉她那是长颈鹿，长颈鹿。我说了好几遍，没想到她会记得，却得到了意想不到的东西。有一次，我随口问，长颈鹿长颈鹿呢？她看着玩具。看来小家伙现在学习能力很强，突然觉得应该认真开导一下自己的英语了。
因为在奶奶家，玩的东西太少了。起初，它是一个皮套，一个小黑圈，一只长颈鹿，和一个玩具篮球。每当小家伙拿起一个玩具，我就告诉她中文和英文。那个时候小家伙稍微大一点，很快就能收到新的东西。基本上她说了几次就想起来了。每当我和她说中文和英文时，她就开始左右摇晃身体，拿出相应的玩具。我很满足地为她鼓掌，称赞她很棒，她笑得很激动，和我一起鼓掌。有一天，我把三个玩具排成一排，告诉她中文和英文，并让她辨认。她把它们都搞定了。有了这个发现，我觉得我对她的双语启蒙很正确。
有一次和朋友聊天，朋友说我英语启蒙够早。我笑着说，没想到她这么快就收到了。一开始，我只是试了一下。我真的没想到同时会双语。我朋友说孩子会双语没问题。她曾经有一个同时教三种语言的新西兰同事。你也能做到。太好了。
哇，太神奇了。听朋友的话坚定了我对双语教学的信念。回到家，基本都是中英文输出，特别是和她玩的时候。对于双语，小家伙也很感兴趣，完全可以接受，这真的给了我很大的鼓励。
目前小家伙能听懂的词汇50个，英语启蒙正在进行中。
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