今天，我想从孩子的角度告别“别人的父母”。
爱迪生的妈妈是我第一个想到的“别人的父母”。
大多数中国人都知道爱迪生的童年故事，他在小学语文课文中大胆出格的调皮事让人印象深刻。作为一个70后，我努力回忆当时老师总结的“中心思想”，但只有一些模糊不清的文字。现在想想，就是觉得怪怪的。教育者希望孩子学习什么？像爱迪生那样去孵小鸡？配制自以为是的奇怪药水给同学喝？去做实验，不用担心把房子炸了？
有一点很清楚：当时我和我的同学都不会真的向他学习。基于我们当时小学生的知识，光是想想这些事情的后果就不寒而栗。要知道，孵小鸡浪费几个鸡蛋，被父母骂的概率很高。给同学喝奇怪的药水导致洗胃？即使同学的父母能通过，他们的父母能通过吗？那个做实验并炸毁房子的人呢？我们不敢借一百美元！
想让孩子从小热爱学习、创新、实验，成为科学家？那是有条件的！没有限制，每个孩子都是爱迪生！哪个孩子不充满奇思妙想、好奇心和行动力！
现在看来，这篇课文是脚踏实地为家长写的。爱迪生能成为爱迪生，是因为他有了一个不同的母亲。
作为家长，请想一想：如果你的孩子钻到草堆里去孵蛋，你觉得是太脏了，有禽流感的危险，还是孩子可爱又体贴？如果你的孩子准备了自以为是的有毒药水给同学喝，差点要了人的命，你会吓出一身冷汗，严厉批评孩子心疼赔偿，还是会认为孩子有创造力或者爱实验？如果你的孩子做了一个危险的实验，引起了爆炸，你的心情是怎样的？你还认为这个孩子是未来的科学家吗？你是阻止他还是放手？据说爱迪生是个“愚蠢”的穷学生，小时候被老师严厉批评，不得不辍学。最后，他妈妈带他回家，在家里学习。请试着替代爱迪生的母亲，想象一下这样一个孩子的心情。
如果我们想有一个像爱迪生一样的孩子，我们必须首先成为那个孩子的父母。在我看来，爱迪生的母亲只是信任和成全了自己的孩子。你愿意相信和成全你的孩子吗？
你可能会说爱迪生的母亲采用了流行的“快乐教育”的概念？让孩子瞎了？你不能相信你在书中读到和听到的所有故事。升学的现实和压力摆在我们面前。如果没有，就行不通。
我不否认“天才”的出现有其时代、环境、机遇等背景。写到这里，想起了著名的“钱学森问题”——“为什么我们的学校总是培养不出优秀的人才？”你能改变这个问题吗：“为什么我们的父母总是培养不出优秀的人才？”
希望孩子成功，希望女人成功，这是父母的共识。在我看来，有两种类型的“杰出人才”，一种是牛顿、爱因斯坦和乔布斯，这是第一种类型。他们是新领域的创新者，改变着世界水平。另一个是郎朗和福原爱，他们在某个领域达到了世界领先水平，超越了大多数。前者是最初的“天才”，也就是钱学森眼中的“杰出人才”。他们完全是自我导向的，可以领导别人。他们跟随内在的动力，取得非凡的成就。他们的成就是“我要”的结果。
后一种“天才”是我们父母的追求，(他们似乎被不恰当地称为“天才”，更像是顶级工匠)因为郎朗的父亲和福原爱的母亲的存在已经给了我们父母一个行动指南和榜样(或者说找到了一个让我们父母使用的地方？感受生活的目的和意义？)，这种“杰出人才”也有自己的光环，但在我看来，这种“天才”更容易说“这就是我想要的生活吗？”原因很简单，因为他们的成就是“想要我”的结果。
这样，想让孩子成为人才的家长，就要想清楚自己想让孩子成为什么样的“优秀人才”。其次，你想知道你是否配得上家里的“小天才”？因为孩子可以对你说同样的话：你怎么看* * *，你呢？
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