怎么讲故事 孩子喜欢听

解读《小巫教你讲故事》

作者：小巫

还记得小时候什么事情最让你记忆深刻吗？每每回想都是夏夜里妈妈边摇着大蒲扇边给我讲故事的情景。

什么《没头脑与不高兴》、《皮皮鲁和鲁西西》、《小红帽》等等，具体情节记不太清了，但妈妈温暖的怀抱、柔柔的声音一直留存在我记忆中，那种美妙、温馨的感觉不仅滋养了我的童年，还给我种下爱和美的种子，让我受益终身。

连爱因斯坦都说：“如果你想让孩子聪明，就给他讲故事；如果你想让他拥有智慧，就给他讲更多的故事。”

故事滋养孩子的心灵就犹如乳汁养育孩子的身体，哪位爱孩子的父母会错过呢？

可你知道怎么讲故事、孩子最爱听吗？

今天就跟大家分享知名育儿专家小巫的一本书——《小巫教你讲故事》，看看小巫如何用心用爱、科学有效地讲故事。

小巫是著名的儿童教育专家，美国Rutgers大学教育学硕士、美国父母效能训练课程讲师，两个孩子的妈妈，多年致力于儿童发展、家长心理及亲子教育方面的研究和咨询工作。出版过《让孩子做主》、《给孩子自由》、《和孩子划清界线》等系列教育丛书，在诸多育儿、教育、心理类网络平台及电视节目中，经常能看到小巫的身影，她也深受现代年轻父母的拥戴。

在这本书中，小巫不仅手把手地教父母如何讲好故事、怎么编适合孩子的故事，还收录了许多经典的睡前故事、治疗性故事、民间传说及童话故事，让我们在小巫的指引下学会用故事开启孩子的智慧之门……

1． 怎么给孩子选故事——不同阶段的孩子讲不同的故事

儿童在不同年龄段会有不同的身心发展特点，不同年龄的理解能力和接受能力不尽相同，所以他们能听的故事当然也要有所不同。

0-3岁的婴幼儿形象思维尚未建立、更没有抽象思维，作者建议要给他们讲简单易懂的故事。此时他们的呼吸和心律尚不规律，如果讲些有规律的、有节奏的故事可以辅助他们完善规律的呼吸系统。

有韵律和节奏感的歌谣、简单重复情节的叠加故事，就很适合小宝宝听。书中例举了《一只手套》的故事：一只小鼹鼠发现了一只手套，它小心翼翼地爬进去并住了下来；一只兔子也发现了钻进去住了下来；一只小刺猬也钻进去了……

这种相同的情节不断地重复，不仅可以让宝宝地呼吸平稳，同样词语的重复出现还可以增强宝宝的语感和安全感，给孩子带来愉悦的体验。

3-6岁的孩子处于前图像思维阶段，也是语言发展的关键期，可以听些简单的童话故事、自然故事和气质类型故事。

比如格林童话里简单、美好的故事，《勇敢的小刺猬》、《狼和七只小山羊》等人物较少、结构简单的故事，而不要讲《白雪公主》、《小红帽》之类的原型故事，此类故事关系复杂，孩子较难理解。

还可以讲取材于大自然的故事，关于动物、植物之间或与人之间的故事，只要简单、重复、有韵律，都适合此年龄段的孩子。

6-8岁的孩子已经开始上小学，处于人格形成的初步阶段，有一定的是非观，可以理解较复杂的东西了。这时候可以听些较复杂的或蕴含哲理的故事。

比如寓言、民间传说和神话故事，《格林童话》、《一千零一夜》都是不错的选择。当然自然故事也要继续讲，为以后学习生物、地理等学科打下科学基础。

9-11岁处于儿童期的后期阶段，小学教育正处于从低到高的过渡，孩子各方面能力快速增强，冒险精神开始冒头，英雄故事、神话传说等，就满足了此时孩子精神世界发展的需求。

此阶段孩子也开始与世界真正分离，开始对童话和传奇产生怀疑，会经常追问故事是不是真的。可以讲创世纪的故事，引导孩子客观地认识世界，思考世间万物是怎么来的、处于什么位置等等。

12-14岁处于小学高年级，已经系统学习了小学的基础学科，逐渐形成抽象思维，开始逐步从童话神话世界过渡到现实世界。可以讲偏重逻辑因果关系的、复杂些的现实故事。

2． 怎么给孩子讲故事——用爱滋养、艺术地讲故事

说到讲故事，也许有人会说这还不容易，拿一本故事书照着读就是。诚然，很多父母给孩子讲故事就是捧着故事书照本宣科地念，有时嘴巴在念心里却一片空白；或是边念边想着那篇总结该怎么写、晚餐该吃什么；有时为了赶时间，甚至匆匆忙忙敷衍了事……

你觉得这样讲故事、孩子会喜欢听吗？

作者认为故事要讲得好，不能完全依赖书本。不管是什么故事、有没有技巧，一定要心里装着故事、装着爱，必须是从心到心的流淌，以故事为载体、用爱来滋养孩子的心灵。

选好适合孩子的故事书后，首先要做的事是通读故事、消化吸收，然后用口语化的语言讲给孩子听。口语化的语言更容易被孩子接受、更能引起孩子的兴趣。

讲故事时大人一定要沉浸在故事中，带着浓浓的爱将故事所表达的意境体现出来，这样才能让故事具有鲜活的生命力，才能感染孩子、吸引孩子。

就像作者说的那样：“故事讲得好，就像母乳那样，带着妈妈的体温，涓涓地淌入孩子的身体和心灵……像养分直接送到孩子的潜意识里，对孩子的心灵起到滋养、教育、感化和治疗的作用。”

这才是讲故事的真正意义所在。

作者还总结归纳了几点讲好故事的方法：

一是帮助孩子形成内心图景。文字是平面的、抽象的，讲故事者必须通过文字在脑海中唤起相应的画面才有意义。

可以在睡前讲故事，在昏暗的环境下孩子的听觉系统会更灵敏，边听边思考、在脑海中形成画面。为更好地烘托气氛，讲故事时声音的抑扬顿挫、夸张的语调都有助于内心图景的形成。

对于大一点的孩子可以在听完故事后，通过复述、绘画等形式把故事表现出来，这样把语言表达、想象力、创造力等结合起来，可以促进孩子心理和智力的发展。

二是讲故事重质量而非数量。不知道父母有没有发现，越是年龄小的宝宝，越是爱听重复的故事。明明已经讲过几十遍了，宝宝还是百听不厌。

其实讲重复性的、可预见的故事，可以辅助宝宝建立规律的呼吸和心跳，对孩子健康的身心及建立安全感非常有意义。

家长在固定的时间讲重复的故事，坚持一个星期、一个月都可以，只要孩子爱听，都可以重复地讲。重复的故事形成一种天然的韵律，而且很有仪式感，这对孩子的成长大有好处。

三是环境的渲染、道具和音效的配合。为了让故事更有感染力，可以借助手偶的表演，还可以不同性质的故事配合不同的乐器。如果故事中有会发声的动物或物品，还可以叫上两声来吸引孩子的注意。

睡前故事一直都很受孩子喜欢，为什么呢？关着灯、拉上窗帘，在黑暗中在妈妈温暖的怀抱中听故事，让想象力漫无边际地飞翔，想想就是件很爽的事。

讲到《神奇的飞毯》时，拿一张毛毯边讲边做飞翔状；讲到《小兔子乖乖时》，头戴着兔子头箍扮作兔子；讲《霍勒婆婆》时，头戴毛巾化身婆婆……这样讲故事定会一下子就把孩子带入到故事的情境中。

四是不要急于求成灌输知识。许多家长给孩子讲故事讲着讲着最终都会变成讲道理、传知识，好像不这样就是浪费时间。讲完《狼来了》，总要总结一句“这个故事告诉我们不要撒谎、撒谎就不是好孩子”；《孔融让梨》就是让我们团结友爱、互相谦让……

其实故事的作用在于潜移默化地发挥功效，故事中蕴含的大道理、大智慧，孩子们会按照自己的心理发展进程慢慢理解接受。家长不用啰嗦这些连自己都不想听的大道理，这种说教很容易引起孩子的反感，反而失去讲故事的意义。

除了照着故事书讲故事外，作者还提倡家长为孩子编故事，她认为凝聚着父母智慧和爱心的原创故事，更能打动孩子、更为孩子喜欢。

3． 怎么给孩子编故事——用心的父母都能成为故事大王

怎么编故事孩子才喜欢？只要有爱、用心，父母都能成为故事大王。作者建议从以下几点入手就能编出好故事。

一是多读多看、先“借”后编。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，多看多听经典故事，然后按照孩子的身心发展特点，就能编出适合孩子的故事。

开始可以复制或模仿经典故事，比方说《三只小猪》的故事，三只小猪性格各异，最后结果不尽相同。可以参照着编《三朵小花》的故事，三朵小花颜色各异，每天重复着问好、唱歌、跳舞，情节简单重复、感情美好温馨，很适合低龄儿童。

可以把现有的经典故事熟读消化后，用自己的方式讲给孩子听，有些许出入也不要紧，只要孩子喜欢，就会越编越有感觉，最后就能编出完全原创的故事。

也可以从编动植物的故事入手，此类故事比较容易编。动植物有自身的象征意义，如老虎、狮子是凶猛、权威的；猴子、狐狸是机灵、聪明的；竹子、松柏是高洁、正义的……通过这些象征就可以拟人化地安排相应的性格、语言、情节，编简单的寓言性故事。

二是巧妙利用自身优势。父母们可以利用自身的经历、专业、学科优势，把自己的经历、体验编进故事里。比如小时候的故事、经历过的有趣的事、旅游的经历等。因为是自己的亲身体验，讲起来会很有感觉，用心讲的故事，相信孩子也会喜欢。

不同气质类型的父母也会有不同的优势，爸爸可能更会编冒险的、搞笑的故事，妈妈更擅长编美好温柔的故事，不管什么故事，只要孩子愿意听就是好故事。

三是和孩子一起编故事。如果在编故事时，让孩子参与进来，会让他们更有认同感，听起来会更投入。

编故事时父母只把控故事的主脉胳，故事主人公的名字、出现了什么动物、住的房子是怎么样的，这些都可以在编的时候让孩子来作主。

边编边讲时也可以有意识地提问题、引导孩子思考下一步会发生什么事，让孩子在旁边补充内容。

还可以给故事留一个开放性的结尾，让孩子去编。或许每次故事都会有不同的结局，孩子觉得有趣的同时，还激发了想象力和语言表达能力。

这样看来，是不是编故事也不是什么难事？

没有哪个父母不爱自己的孩子，表达爱的方式也很多，吃大餐、买玩具、嗨翻游乐场、旅游度假等等，但千万别忘了给孩子讲故事，讲故事不但能表达爱，故事中蕴含的大智慧、大哲理更是在潜移默化中发挥着启迪孩子心灵的作用。

希望天下的孩子都能得到故事的滋养，让童年更加快乐、人生更有滋味。