功能性游戏：里程碑与发展-柠檬ai自媒体

当你还是个孩子的时候，玩耍是你的工作。游戏应该是有趣和实用的，因为在童年时期，大多数学习都是通过基于游戏的活动完成的。功能性意味着游戏有目的。实际上，游戏有不同的类别，孩子的游戏技能应该通过每个类别中的一系列里程碑来提高。本文不包括每个里程碑应该达到的年龄。年龄里程碑是基于典型的发展中的儿童，通常不能准确代表儿童的发展。年龄不重要，孩子进步的速度也不重要。重要的是他们在前进，最终会实现目标。

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只要我们鼓励孩子不要停下来，孩子的学习速度有多慢并不重要。

功能性游戏：里程碑与发展

游戏技能发展的停滞可能会影响其他领域的发展，尤其是社会情感学习和生活技能。

虽然今天谈论的是游戏技能，但它对社交沟通也很重要，因为通过游戏教授语言和交流是学习新技能的最有效方式，也是儿童早期学习的基础。

游戏水平的推进

功能性游戏技能的发展分为五类：

感官探索

早期关系游戏

象征性游戏

社会性游戏

有规则的游戏

评估孩子的游戏技能有助于你满足他们目前的能力水平，并鼓励他们发展更高级的技能。

请注意，他们的能力水平可能因类别而异。此外，他们可能已经超越了早期的游戏方法，进入到一个类别中更先进的技能，因此，如果他们不再使用早期的一些技能，这是预计的。

感官探索

使用感官探索物体，通常从婴儿期开始。孩子可能会把物体放进嘴里，闻一闻物体，或目测检查一下物体。

在这一开始阶段，孩子可能会对他们持有的所有物体和玩具做不同的动作，如砰砰、摇晃或旋转。

重复感官探索：

孩子长时间重复进行单一形式的感官游戏。有些孩子会非常热衷于这种游戏，以至于他们不会以其他方式玩。

有目标探索：

通过寻找形状、颜色、纹理等方面的差异来探索物体。在此阶段，孩子可能会拉、转、戳和撕物体。孩子一次使用一个物体或玩具，但经常更换物体。

早期关系游戏

因果游戏

在这个阶段，孩子开始组合容器中的对象、按下按钮、转动手柄、打开和关闭物品等。孩子可能会在游戏中扔玩具（不是为了扔掉它）。

在功能性游戏技能发展的这一阶段，孩子通过游戏了解因果关系，更好地了解周围的世界。

关系游戏

孩子开始以更实用的方式使用玩具，比如推玩具车。基本上，他们是按照预期的方式使用玩具。

功能性游戏：里程碑与发展

象征性游戏

针对自我是假装游戏的第一阶段。孩子会开始假装对自己做熟悉的动作。他们可能假装睡觉、梳头、打电话等等。

他们可能会使用逼真的玩具或物体并发出声音。例如，假装在玩玩具电话，假装用塑料口红化妆等等。

他们可能会在玩玩具牛的时候说“哞”，或者假装吃玩具食品，发出狼吞虎咽的声音。

而后，孩子也开始对别人装模作样了。在这个阶段，他们可能会假装喂你，或是一个玩具娃娃。

喂食和打扮通常是第一个出现的假装游戏活动。

功能性游戏：里程碑与发展

连接假装动作

对多个游戏伙伴执行相同的假装游戏动作，例如他们假装喂自己、喂妈妈、喂爸爸、喂娃娃、喝几杯饮料等。

孩子正在从在游戏中使用逼真的玩具对象转向使用替代对象。例如，将积木假装为饼干（以前他们只是假装玩具饼干是饼干）。

替代对象通常看起来与真实对象相似（相同的形状、颜色等）。

在这个阶段，孩子可能会假装倒水喝果汁，或者假装他们的玩具炉子是热的。

象征性的声音和手势

在游戏中使用音效。他们现在可能会用不同的声音来表达他们的玩偶，或者在驾驶玩具火车时说“唧唧唧唧”。

连接符号动作

随着孩子开始将各种各样的游戏动作联系起来，假装游戏开始变得更加复杂。例如，他们可以喂他们的洋娃娃，然后让他们睡觉。或者，在开车前假装给他们的车加油。

洋娃娃作为活性剂

在此之前，孩子在游戏中被动地使用他们的玩偶（或玩具），对他们做假装动作。现在，玩偶变成了一种活性剂。孩子可能会让洋娃娃走路，拿着勺子吃饭，踢球等等。

高级替代对象使用

下一步，孩子开始在假装玩的过程中使用替代品来代替丢失的玩具。他们可能会使用物品作为假装食物，或者假装不用任何布或水洗车。

与以前不同的是，替换对象可能与真实对象不太相似。

用玩具讲故事

这是假装/象征游戏的

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功能性游戏：里程碑与发展

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