社会交换理论与自闭症

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社会交换理论(适用于自闭症)指出：“交换中各方的行为，比如自闭症儿童在与父母交换时的行为，取决于对其行为反应的强化和惩罚。”换句话说，一个人会重复那些被强化(奖励)的行为，而不会重复那些被惩罚或没有被强化的行为。因此，社会交换理论是建立在操作条件作用原理的基础上的，这是应用行为分析的基础。社会交换理论与自闭症

人们倾向于重复那些导致他们得到自己想要或需要的东西(正强化)或允许他们逃避或回避自己不喜欢的东西(负强化)的行为反应。人们往往不会重复导致他们受到惩罚、失去他们喜欢的东西或根本没有后果(灭绝)的行为反应。

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三个关键要素——主动性、响应性和互动性
交换是两个或两个以上的人之间的任何互动，其中每一方都给予和接受某种东西。
交换从一个开始（initiation）（一个行为、一句话、一个问题、一个请求、一个要求、一个噪音等）开始，然后是一个回应（response）（忽略、观看、评论、惩罚、奖励等），然后是发起交换的人的作为、言语或不作为的回报（reciprocation）。
例如，一个孩子撞了他的头（开始）。父母抱起孩子（回应，也许是无意中用注意力和身体接触奖励孩子）。孩子的反应是停止头部撞击（报答和奖励父母停止头部撞击）。如你所见，交换的回报和后果适用于孩子和父母。
把开始想象成自闭症患者的“行为”，把你的反应想象成“结果”。考虑到这一点，很明显，回报实际上是患者对结果的反应。观察这种对“结果”的反应可以告诉你很多关于什么可能会激励这个人。

当你试图确定社交交换的三个部分时，看看一个动作与该动作前后发生的事情有何关联。这种“关联性”将帮助你确定你所看到的是一种开始、一种回应还是一种回报。
为了帮助你识别社会交流，记住，开始和回报通常由同一个人进行。例如，孩子撞头（开始）；父母给予注意（回应）；孩子停止撞头（回报）。
此外，启动和回应从来不是由同一个人做出的。出于同样的原因，回应和回报也从来不是由同一个人做出的。

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