教育本质上就是通过教导型“刻意练习”放大个体成长差异

育邻梦

网友提问：双胞胎一个全班正数第一，一个倒数第一，参加家长会你该怎么说？

回复：教育本质上就是通过教导型“刻意练习”放大个体成长差异。

俗话说：“龙生九子，各不相同。”“虎生三子，必有一彪。”自然世界，找不到两片长的完全相同的树叶、找不到两条完全相同的河流。同样，人类社会亦找不到两个完全相同的人，即便TA们是同卵多胞胎。

生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。生命个体该长什么样、以何种方式实现代际轮替、适宜在哪些自然环境中生存.....这些都由自然生理基因遗传决定。但是，作为高等一级的自然生命，动物族群除了基本生理特征之外，适应自然生存环境的能力都需要通过后天摸索习得，比如狮子+老虎+猎豹等食肉动物的捕食技能、羚羊+野兔+野牛等素食动物逃避敌害的能力。然而，正是这些点滴汇集而成的不同生活技能，造成了同类物种之间的不同分科，比如地球上生活着2000个以上的不同人类民族。

人类，自然生命体系中最具智慧且的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构......然而，除生理特征以外，人类社会后天形成的社会文明生活技能都不具备遗传特质。因此，在千万年的进化实践历程中，人类社会形成了完整且独特的引导&辅助子女长大成年的综合性社会实践活动——教育。

成长=拉大个体差异

教育，人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾。教育工作的核心目标是承贤启智、教育工作的根本任务是智力提升与授业解惑，其本质就是借助人类社会业已成熟的处事规则约束孩子的成长心性、并赋予他们独立自主适应人类社会生活的综合能力。

教育工作是人类社会史上最复杂的综合行为艺术，它如同绘画，家长和老师一遍又一遍对着孩子上色，期待孩子能够呈现出自己设想中的画卷。但是，孩子是具备完全行为意志能力的独立个体，他们会根据自己的喜好舍弃或添加上许多色泽；教育工作是人类社会史上最难绘制的画卷，因为每个家长和老师都只能凭借已有经验引导辅助孩子学习成长、只能借助人类社会已知社会文明引导辅助孩子适应未知世界的生活；教育工作是人类社会史上最容易绘制的画卷，因为只要环境适应，孩子们总会根据自己的喜好为自己着色、孩子总能借助已有智慧经验对生活中遇见的问题“见招拆招”；教育工作是人类社会文明史上最伟大的世纪工程，因为只有将人类社会最好的资源供给给孩子们人类社会才能江山代有人才出、才能确保人才一代更比一代强。

《礼记·经解》：“《易》曰：‘君子慎始，差若毫厘，缪以千里。’”差之毫厘，谬以千里：指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的差异。典故：西汉时期，赵充国奉汉宣帝之命去平定西北地区叛乱，见叛军军心不齐，就采取招抚的办法，使得大部分叛军投诚。可汉宣帝命他出兵，结果出师不利。后来他按皇命收集军粮，造成叛乱，他感慨地说：真是失之毫厘，谬以千里。

人类个体在自然生命体系中可塑性最强，出生之时几乎完全相同的孩子们，长大成年之后有的成了农民、有的成了工人、有的成了商人、有的成了医生、有的成了老师、有的成了公务员......人类个体出生之时的相似度最高，除去体重、性别、毛发的稀疏其它几乎一模一样，TA们的所有饮食起居都必须在被辅助的情况下才能完成、都不能独立支配自己的身体、哭泣是他们与外界沟通的唯一方式。

个体成才=1%的天赋+99%的汗水，1%的天赋是酵母，比如跳水+田径+举重+射击+...等体育冠军、书法+曲艺+文学+绘画+...等名家、航空航天+深海探测+能源研究+教育+...等专家......TM都是花大量时间在某一领域“刻意练习”之后脱颖而出的佼佼者。然而，真正助推他们“脱颖而出”的却是看不见的天赋，天赋=理解能力+记忆能力+想象能力+创造能力+实践转换能力。当然，尚未接受教育的孩子们就如同未上堂&为瞄准射出的子弹一样，躺一块儿大家都长一模一样。但是，孩子们一旦开始接受教育，他们就将被装进不同的“枪膛【学校】”、射向不同的靶标。所以，教育本质上就是通过教导型“刻意练习”放大个体成长差异。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。