幼儿园的共同核心
在幼儿园，这个共同的核心基准指的是使用11到19的数字来获得地点价值的基础。 基数和操作基数幼儿园的十个基准指的是使用11-19的数字，这也是地点价值的开始。 在这个年龄的早期，地点价值是指能够理解1不仅仅是1而且像12这样的数字，一个代表10个，被认为是1的10，或者像11的数字，左边代表10个（或10个），右边的1代表1。
虽然这可能听起来像一个简单的概念，但这对年轻的学习者来说非常困难。 作为成年人，我们已经忘记了我们是如何学习10级的，可能是因为我们很久以前就教过它。 下面列出四个幼儿园数学课程想法来帮助教授这个概念。
01之04
教学策略1
你需要什么： 冰棒棍，10至19号不同数量的纸碟，以及扭转带或松紧带。 该怎么办： 让孩子们通过将10支冰棍棒连同一根扭曲领带或一条松紧带绑在一起，然后指望剩下的所需的棍子数量来代表纸盘上的数字。 问他们代表他们的号码，并让他们把它算在你身上。 他们需要将1组计数为10，然后将每根冰棍杆数向上（11,12,13从10开始，而不是一个）作为剩余数。
这种活动需要经常重复以提高流畅性。
04年02月
教学策略2
你需要什么： 标记和几张不同数字的纸张在10到19之间。 该怎么办 要求学生在纸上画点来表示数字。 问他们然后圈出10个点。 通过让学生说，19是一组10和9更多完成任务。 他们应该能够指向十人组，并且从其他每个点（10,11,12,13,14,15，因此15是一组10个和5个组）指向10个组。 再次，这个活动需要重复数周，以确保流利和理解的发生。
（这个活动也可以用贴纸完成。）
03之04
教学策略3
你需要什么： 有两列的纸地席。 列的顶部应该是10（左侧）和1（右侧）。 标记或蜡笔也将需要。 该怎么办 陈述10到19之间的数字，并要求学生在十列中需要多少十个以及需要多少个列。 用各种数字重复这个过程。
这项活动需要重复数周，以增强流畅性和理解力。
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04年4月
教学策略4
你需要什么： 10个框架条和蜡笔
该怎么办：
确定一个11到19之间的数字，然后要求学生用10色条的颜色和下一条所需的数字来表示数字。
10帧与年轻的学习者一起使用非常有价值，他们看到数字是如何组成和分解的，并提供了理解10和从10算起的理想视觉效果。
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