尽管到了航天飞机都可以上天的年代，火车，对于一个孩子来说，仍旧是那样的庞大，神秘。在印象中，那样长长的一个大怪物，伴随着“呜-----哐啷哐啷”的声音，呼啸而过。
那么，如果肚子里能跑火车呢？这样的事情，想想就有一种兴奋感。好吧，我们一起来看看德国鲁斯曼·安娜（文）和舒尔茨·史蒂芬（图）的绘本作品《肚子里有一个火车站》吧。
第一跨页
第二跨页
第三跨页
第四跨页
第五跨页
第六跨页
第七跨页
第八跨页
第九跨页
第十跨页
第十一跨页
第十二跨页
第十三跨页
第十四跨页
第十五跨页
第十六跨页
第十七跨页
第十八跨页
第十九跨页
第二十跨页
第二十一跨页
第二十二跨页
读完之后有没有一种叽里咕噜噼里啪啦的感觉？整个故事的画面充满了一种忙碌，随时都有降落，升腾，搅动，喷涌，呼啸的那种快感和释放感。看到绘本最后一页上，小女孩乐不可支的样子，我们可以想象，孩子们在读完这本绘本，也应该是这个样子。
细细读来，其实，这只不过是一本科学普及的图画书，从健康角度给孩子们讲解了食物在胃里的消化过程，告知孩子我们要注意饮食健康，不可狼吞虎咽，不可暴饮暴食，不可忽冷忽热......
我们来细细地读读这个故事。
讲的是一个叫朱莉亚的小女孩，放学后饿了，肚子开始咕噜咕噜地响。孩子们应该都有这样的体验，如果有机会疯玩，他们甚至顾不上吃零食。当肚子发出信号的时候，他们才感觉要吃东西了。
有一个成语叫“饥不择食”，所有的故事，包括所有的忙碌的，稀里哗啦的画面都是从这里开始的。
其实，在绘本的第三跨页，第四跨页是相对静态的画面。那是没有吃东西的时候的胃（火车站）。但是，画面风格仍给我们一种纷乱的忙碌感，这也是这本图书的整体风格吧。大多数小孩子都喜欢乱乱的场面，尤其是胃壁上那些小洞洞里，还藏着一些小精灵，这些小精灵接下来要干什么呢？
家长和孩子一起读书的时候，就可以以类似的语言启发孩子，让孩子进行猜测，发展孩子的想象力，培养孩子合理推断的能力。
第五跨页。开始了。
家长从这一页就要引导孩子去关注一些形容词、副词和动词。比如本页的“狼吞虎咽”，“掉进”。
接下来，下边的页码：
落下来、缠住了、飘下来、裹住了、四处乱滚、乱作一团、刮来、刺骨的、呼呼的、喷涌、砸墙、跺脚、从天而降、翻跟头、坐上过山车.....
这些动作或状态的词语（词组）可模仿性，可表演性非常强，孩子们可以想象得到“肚子里的火车站”是怎样的把货物进行翻搅，破碎，装卸，运输......
再看看画面，每一页的动作感都非常强烈，食物掉落，喷溅，倾泻的状态；小精灵们拉开架子，使用各种工具，进行操作的样子；因为对食物的各种掉落状态所持的欢喜、不满，恼火，暴怒、疲惫等等各种表情......
家长可以鼓励孩子去想一想，甚至去表演一下这样的动作或状态。
就这样，食物在胃里的消化过程，包括暴饮暴食，狼吞虎咽对胃所产生的后果，都生动形象地普及给了孩子们。使他们知道了应该如何保护胃，保护自己的身体健康。
这也应该是幼儿良好习惯养成的一个学习过程吧。整本图书没有强调学习，培养；没有一句知识灌输或者讲道理的句子，没有干巴巴的说教。让孩子在兴奋地玩耍和开心的大笑中，潜移默化地掌握了这个年龄段应知应会的知识以及应该习得的好习惯。
孩子们在探索世界的过程中，往往会喜欢一些新奇和刺激。他们本身就是不安分的捣蛋鬼。记得在2011年我做过一个关于声音公开教育活动，有一个环节，我拿轻柔的钢琴曲和用棍子敲铁桶的声音做对比，来让孩子们感受乐音和噪音的区别。当时我问孩子喜欢那种声音，结果大部分孩子都兴奋地说喜欢“当当当”敲铁桶的声音，当时我特别尴尬。
但是聪明的老师和家长能不能从中发现孩子的兴奋点并在教育教学中利用它呢？
我们经常强调要让孩子在玩中学。但是玩耍不是指的去设计得多么精致的游戏。生活中，身边的每一种情境都可以作为调动孩子情绪的资源。大火车，过山车这样的形象是孩子们非常喜欢的。
当我们能够充分地激发孩子的兴趣，让孩子忘情地沉浸其中，孩子才会真正地爱上学习，爱上读书。
想必，小朋友们在读《肚子里有个火车站》的时候，一定会跟着故事情节的发展，手之舞之，足之蹈之，将自己沉浸在故事当中，和小精灵们，和小茱莉亚一起快乐，一起忧愁，一起暴怒，一起开心！
国内也有一本关于消化系统普及的绘本，叫《小豆子的旅行》，文本和画面风格与《肚子里有个火车站》风格迥异。我觉得它更适合大一点的，有了自主自觉学习意识的孩子掌握有关知识。大家也可以找出来读一读。
绘本是一种优秀的儿童读物，它从儿童的角度出发，以儿童能够理解的文字与图画水平展开，以儿童喜闻乐见的方式，将大道理深入浅出的展示到孩子面前。引导孩子在愉快地阅读中学会思考，助力成长。
鲁斯曼·安娜,德国著名的童书作家,著有《牙齿大街的新鲜事》、《肚子里有个火车站》、《日晒国的新鲜事》等,曾获得奥地利青少年文学奖等多项国际大奖。
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