强学生视频直播高清(强学生也刷题)。
谈及能力、分数、学习时间三者之间的关系，我们发现很多人都有自己的看法，大多来源于能力强的学生一定学习成绩高，而能力一般的学生一定没有能力强的学生成绩高。
诚然，一般来说，如果能力强的学生和能力一般的学生花同样的时间，能力强的学生往往会取得更高的学习成绩。
然而，我们忽略了一个事实，即一个主题的内容是有限的。如果能力强的学生30分钟掌握一个知识点，能力一般的学生一个小时掌握一个知识点，同时让他们学习一个小时，他们都掌握了这个知识点。
这意味着，能力强的学生学习30分钟后，无法获得比能力一般的学生更多的学习成绩。如果把这个过程放大到整个基础教育，就会发现，与能力强、能力一般的学生相比，浪费了很多青春。
当然，有些老师会说，能力强、能力一般的学生，只需要增加试题难度，就能提高辨别度。但是基础教育的知识那么多，增加试题难度的后果就是增加学生的负担。最终发现，不仅高分不能辨别能力，还挫伤了一大批能力正常的学生的学习热情，使他们陷入了低分。
当然，从筛选和选拔的角度来看，这些能力正常的学生的起伏并不重要。命题老师可以通过各种方式(如偏差、难度、怪题)通过分数不断识别学生的能力。然而此时的教育似乎已经不再是教育，以内部竞争作为学习动力的副作用比想象中更大，这已经被现实中学生的问题所证明。
即使现在的筛选技术这么强大，随着对能力的深入了解，我们发现现在的分数无论如何也不能代表学生的能力，也就是说按照现在的模式，无论如何也不能保证筛选出能力强的人。
更何况，即便是那些被我们筛选出来的学生，对于那些能力强的学生，似乎也没有什么有效的培养模式，除了给他们将来找好工作的垫脚石(名校)。
当我们越来越意识到学生的个性差异时，针对性的训练就变得越来越重要。但是我们为筛选准备的教育，除了这些能力强的学生刷更多浪费时间的题目，似乎没有其他帮助。
最后，说能力很多元化，有成长性是很弱的。通过适当的方法可以提高学生的能力，至少可以提高学习效率，缩短学习时间。
作者：广野。
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