如何培养初二数学学习好习惯

    初二是数学学习的分水岭，很多孩子学习数学都会感到随着年级的升高越来越困难，这当然和孩子的智能倾向有关，但也和学习方法、思考问题方式、学习习惯有关。

好的学习习惯需要慢慢培养，很多学生会觉得学习会随着年级的提高而变得越来越难，尤其是数学。无论是从年龄增长的心理特征，还是从不同学习阶段的要求，都要培养良好的学习习惯，给予学习方法的指导。那么如何培养初二学生学习数学的好习惯呢？

习惯是一种稳定持久的条件反射，是通过反复练习巩固的自然需要。养成学习数学的好习惯，会让你在学习中感到有条不紊、轻松自在。学习数学的好习惯应该是:多提问、动手、再归纳、多复习、计算准确、书写规范。在学习数学的过程中，学生要把老师传授的知识翻译成自己的专用语言，并永远记在心里。

(一)预习、听课、复习、作业、解题等方面习惯的养成。

1.预习法——预习是在课前阅读数学内容，从而做到心中有数，从而掌握听课的主动权。这样有利于提高学习能力，养成自学的习惯，所以是数学学习的重要组成部分。

(1)读书要写。不要读或写。

(1)一般采用读、想、写的方式，画出或标出内容的要点、层次和环节，写下自己的见解或标出自己不能理解的地方和问题；

(2)预习时一旦发现旧知识没有很好地掌握甚至理解，就要及时翻书和查阅摘录，并采取措施加以弥补，为顺利学习新内容创造条件。

③了解本课的基本内容，即知道讲什么，解决什么问题，采用什么方法，重点在哪里等等。

④拿出一个练习册对应的章节大致看一遍，看哪些问题可以看，哪些问题完全看不懂，然后带着问题去上课。

(2)确定讲座的重点。把握要解决的主要问题，从而提高听课效率。

2.听课方法。

听课是学习数学的主要形式。在老师的指导、启发和帮助下学习，可以在短时间内少走弯路，减少困难，获得大量系统的数学知识，否则很难事半功倍地提高效率。所以，上课是学好数学的关键。

(1)盯紧老师。除了预习中已经明确的任务外，要有针对性地解决符合自己的问题，让自己的思维活动与老师的讲课紧密衔接，比如定理是如何发现或产生的，证明的思路是如何出来的，中间要攻破哪些关键点。如何使用公式和定理？许多数学家强调“我们不仅要看到书上写了什么，还要看到书的背后是什么。”

(2)敢于说话。听课时，一方面要理解老师说的话，思考或回答老师提出的问题，另一方面要独立思考，如果有问题或新问题，要勇于提出自己的意见。

(3)做笔记。听课时要记下老师讲课的要点、补充内容和方法。

3.复习方法。

复习就是学习数学知识，从而达到深刻理解、掌握、提炼和掌握的目的。复习要与听课紧密联系，在阅读课本的同时，回忆听课或检查课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷和疑问。

(1)复习笔记和卷纸。尽量理解和掌握学习内容。我们不应该只停留在复习和记忆所学知识的要求上，而应该试着去思考新知识是如何产生的，它是如何发展或证明的，它的本质是什么，它是如何被应用来扩展和拓宽的。勤于复习(知识点、典型问题等)。)，并经常反复观看——这是艾宾浩斯心理学中的遗忘曲线所揭示的真理。建议学生播放电影。完成作业后，合上书和笔记，回忆课堂上的内容，如定律、公式、解题思路和方法等例题，尽量在大脑中完整再现。然后打开课本和笔记对比，复习缺失的知识点。这样既巩固了一天的课程内容，又弥补了空白。

(2)适当做题。准备一个错题本，把做错的题记录下来，再排练一遍。回想一下，在一个你曾经做错的话题上，你为什么会错，错在哪里。你犯过错误的地方，往往是你最薄弱的地方。只有当时的复习是不够的，需要适当的强化训练。

(3)大胆质疑，增强学习的主动性。经常和同学一起学习或者问老师，不要积累太多问题。不要把所有做不到的问题都钉在教室里，等老师来讲。

4.操作方法。

数学学习往往是通过作业来完成的，为了巩固知识，加深理解并学会运用，从而形成技能和技巧，发展智力和数学能力。因为作业是在复习的基础上独立完成的，可以检查对数学知识的掌握情况、能力水平，以及存在的问题和困难。当错误题目较多时，往往表明在理解和掌握知识方面存在缺陷或问题，应引起警惕，需要尽快找出原因并解决。

(1)做作业前复习。做作业前需要复习，在基本理解掌握教材的基础上再做。否则会事倍功半，花时间，得不到想要的结果。

(2)必须独立完成。培养良好习惯，作业整洁干净，注意解题格式。写作标准。作业必须独立完成。高质量的作业可以培养独立思考、正确解决问题的责任感。

(3)时间短，效率高。设定一个特定的时间，在此期间，除了写作业，什么都不允许做。松散的思维和不专心的工作习惯对提高数学能力是有害无益的。

(4)仔细检查。准备一支红笔，正确核对数字，不同的再做一遍。检查你的答案是正确的还是正确的。问老师和同学一些你不知道或者不允许打电话的问题。

5.养成良好的解决问题的习惯。

学习数学不仅需要经常练习，还需要刻苦、积极的练习。培养学生不厌烦、深入思考的能力，培养学生喜欢计算、不厌烦、勤于操作的习惯。实践证明，时间越关键，你表现出来的解决问题的习惯和平时的做法没什么区别。如果你平时在解题时漫不经心、粗心大意，往往在期末考试时就充分暴露出来，所以平时养成良好的解题习惯非常重要。