陶行知老师号召的儿童“六大解放”已经深入人心。
解放孩子的思想，让他们能够思考；解放孩子的双手，让他们有能力；解放孩子的眼睛，让他们看得见；解放孩子的嘴巴，让他们开口说话；解放孩子的空间，让他们接触自然和社会；解放孩子们的时间，这样他们就可以学习他们想要的东西。
八十年过去了，陶行知“六大解放”所针对的“六大枷锁”并没有消除，反而越来越严重。今天回顾“六大解放”，感觉简直就是提前半个多世纪“双减”的宣言。
“救救孩子”依然是我们今天教育的沉重主题。
但是，要想“救孩子”，首先要“救老师”。想一想，一直以来，我们的老师不都是有“六个约束”吗？
我们的头脑被格式化，不断被提醒和警告；没有独自思考和自由思考，一切都以“通读文献”为指导。它虽然有自己的脑袋，却包含着别人的意志。
我们的手被束缚住了，所以我们只能做规定的事情，不能创造自己的东西。甚至我们在教室里写在黑板上的东西也必须遵守统一的规定。我们肩膀上的手就像假肢。
我们的眼睛被蒙住了。我们读什么书，看什么报纸，用什么网站都是有规定的。我们被反复警告要看“正能量”。很多我们看不到或视而不见的信息。我们有一双眼睛，但是眼睛里有玻璃球。
我们的嘴堵了，只能按照统一口径说上面规定的。即使是谎言，也要振振有词地告诉学生。否则，一句无心的话就会适得其反。我们有嘴，但只是别人的麦克风。
我们有办公室，却没有自己的空间，因为我们做的往往是各种形式主义，往往与教育教学关系不大。我们有自己的家乡，但窗外的空气和美景与我们无关。
我们有手表，但没有自己的时间。早上一踏出家门，每一分钟都被赋予各种“任务”。没有时间备课，没有时间说话，没有时间回家，没有时间看我喜欢的书……我忙了一整天，但不知道为什么。
请问这样的老师能给孩子带来“六大解放”吗？
我深深明白，人民教师肩负着国家赋予的重任，我们每天的一言一行都关乎着民族的未来。我们要听从时代的庄严召唤，履行我们的神圣职责，为党为国育人。
因此，我们当然不能不顾国家利益去追求自己的“自由”。教师的职业规范和道德底线必须存在，作为教师必须遵守，否则，教师将为自己的职业尊严和国家的重托感到羞耻。
但是任何伟大的事业都离不开千千成千上万追随者的创造性斗争。同理，如果没有一个遵循国家教育方针，有足够的时间和空间独立上每一节课，照顾好每一节课，引导好每一个孩子的老师，怎么可能有一个真正能推动一个民族走向繁荣的教育呢？
如果教师被束缚，教育就会被扼杀。
没有自己的创造性思维，就做不到教育者应该做的真正的事，讲不出教育应该讲的道理，看不到教育者应该正视的道理，没有发挥教师个人创造力的空间，没有教师可以自由支配的时间……所谓“尊师重教”只是一句美丽的口号。
我们对陶行知老师最好的纪念，就是把他的“六个解放”落到实处。要解放孩子，请先解放老师！
来源：新主要媒体
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