关于幼儿园教师美篇，幼儿园教师教育随笔:把阳光和爱带给孩子

你听说过“星星的孩子”吗？有这样一群孩子，他们就像夜空中孤独闪烁的星星。他们对外面的世界不好奇，不愿意说话。他们像星星一样纯洁闪烁，他们是星星的孩子。在我们大二的班级里，也有这样一位独特的“明星”。他的名字叫小谢。今天我们一起来聊聊他的故事吧~

我记得小谢第一次来公园的时候，每天都会在班上围着桌子跑来跑去哭，不管老师怎么安慰他，都无济于事。他不主动与孩子和老师交流。不管谁和他说话，他总是低着头，从不和对方交流。他从不去任何游戏区，甚至不观望，只沉迷于自己的世界；上课时，他会起身走动，不经意间发出“Ow ——”的尖叫声，完全无视在场的老师和其他小朋友；偶尔一个人会坐在椅子上发呆，然后突然笑个不停，仿佛在回忆过去的快乐事情……在幼儿园的日常学习和生活中，小谢需要老师的指导和帮助，甚至连吃饭喝水等最基本的生活技能都需要老师的照顾。然而就是这样一个独一无二的“小明星”，没有与生俱来的社交能力，无法用表情或肢体语言表达自己的情绪或感受，经常表现出与其他孩子不一样的东西，甚至要求我们比其他孩子花费更多的时间和精力，但我们忍不住总想给他更多的关心。

明星故事：用爱温暖影响。

对于一个两岁的孩子来说，用吸管喝酸奶是一件很简单的事情，但是对于开学初的小谢来说却是极其困难的。每次吃饭喝酸奶，只要佟先生不帮小谢撕掉酸奶的包装皮，他就不喝酸奶。每次教他，他都吸不出酸奶。甚至有一次，有人教用吸管喝酸奶，他又气又急，想逃跑，就咬了童的胳膊一口。此刻，童老师双手捂住伤口，没有一丝责怪和愤怒。看到童老师的痛苦，我严肃地批评了小谢。没想到他“哇”的一声扑到我怀里哭了。那一刻，我的心软了。

对其他孩子来说如此简单的事情，对小谢来说却如此困难。看着眼前的小谢，想起刚才自己对他的态度，心中有一万个自责。那一刻，我和童老师决定帮助孩子学习使用吸管。通过反复观察发现，小谢之所以不能使用吸管，是因为他的嘴根本不会紧紧包住吸管，以至于每次喝酸奶都吸不到，即使再吸一次也不行。查明问题原因后，我和童老师利用空闲时间，通过玩“小口抓吸管”的游戏，锻炼了小口吮吸和包裹的能力。努力是有回报的。在我们日复一日的指导和鼓励下，三周后，小谢学会了用吸管喝酸奶。那时候，我和童老师不仅充满了“成就感”，也由衷地为感到高兴！

作为老师，我们觉得小谢就像一只小蜗牛，一步一步向自己的目标和目的地攀登。每次我们看到小谢有一点进步，我们都会为他感到高兴。帮助孩子获得一定的生活技能，帮助他们不断提高，这也是我们最大的骄傲，这或许就是做幼师的魅力所在。

明星故事：用爱点亮希望。

当小谢从小班进入公园时，他对音乐非常感兴趣。地区赛结束后，他早早地站在录音机旁或坐在录音机旁的椅子上，静静地听着比赛结束时的音乐。每当播放第三首音乐时，他总是关掉录音机。经过长时间的观察，我们意识到是因为他不喜欢这首歌。但是，只要是他喜欢的音乐，他都能记住这首歌的名字，听到的时候会露出开心的笑容。

小谢的另一个小习惯是他总是喜欢用小手摸钢琴键。班长冯老师发现他喜欢认真弹钢琴后，就拉着他手，边弹边唱《两只老虎》。没想到小谢只弹了两次就一个人弹了。看到喜欢弹钢琴，冯先生在备考期间不惜工本教弹钢琴。通过一段时间的学习和练习，小谢不仅能弹儿歌，还能学会演奏各种升调和降调。在每天的地区运动会期间，班里会听到优美的钢琴声，班里的孩子们总会跑到小谢和他一起唱歌。这个不能与孩子积极交流的“小明星”，逐渐成为了大家口中的“小钢琴家”。

看到孩子们对音乐的兴趣和热爱，冯老师主动与的父亲沟通，将弹琴的视频发给了家长。小谢看到视频非常惊讶，买了一架台电钢琴让小谢在家练习。冯老师还建议的父亲可以把握孩子的兴趣和天赋，通过更专业的音乐学习进行针对性的训练，让取得更大的进步。虽然小谢秦雪到现在还没有实施，但培养小谢对音乐的兴趣，陪他学习如何弹奏悠扬的钢琴的时光，一直铭刻在我们心中。

明星故事：用心沟通。

我记得小谢每天大课结束中午都不午睡，但是下午起床相当困难。不管老师如何试图引导他，他仍然睁着眼睛躺在床上。那天，我像往常一样去小谢的床边叫醒他。他看到我搂着我说，“张先生，我爸爸不会回答的。我要睡幼儿园！”平时不主动和老师交流的小谢，今天怎么突然告诉我这个？我蹲下来轻轻拍了拍他的背，说：“爸爸告诉老师下午三点来接你，小谢很快就起来，爸爸很快就来接你！”他听后，焦急地对我说：“爸爸不回答，我要上幼儿园！”他不停地喊叫，焦虑地说话。接下来的几天，小谢一起床，见到我就说了这句话，好像是恳求的语气，让我很困惑，很心疼。

那天下班后，我带着疑惑在微信上和小谢的妈妈沟通，才知道小谢的爸爸每周一、三、五都会带他去机构进行各种体能训练。每次训练的活动量极大，这让小谢非常疲惫和无聊，这导致他抗拒每天的体能训练课。我母亲说，目前的培训对促进小谢在智力、语言能力和注意力方面的发展和变化非常有帮助。

益的。每次看到爸爸因为小谢拒绝运动而生气着急时，妈妈总是会很心疼，每晚在小谢睡着后她也总是默默流泪。但是为了小谢能成长为和其他孩子一样健康、正常，妈妈也一直不断地鼓励他要坚持。

知道了小谢的这些经历，我想起有次听到班中小朋友对我说：“张老师我告诉你，小谢爸爸每天早晨都会和小谢一起跑步。放学后又会在幼儿园门口鼓励小谢跳绳500—1000个，如果小谢不跳就会惩罚他。”那一刻我不仅心疼眼前的小谢，同时也深深地理解了为人父母的不容易和心酸。作为父母，看到自己的孩子和别的孩子不一样或者能力弱时，内心也会焦灼、也会忧郁、还会仿徨、更会痛苦。孩子即使只进步了一点点，哪怕只有一分希望，他们都会全力以赴去努力、去争取、去付出。

从那以后每次户外活动时，我都会积极鼓励小谢在小朋友面前展示跳绳技能，希望通过老师和同伴们的鼓励、表扬和支持不断增加他的自信，让他愉快的融入到集体中，从而更加喜欢班集体，热爱运动。通过每天反复地练习，小谢的体育技能也在潜移默化中慢慢得到提高与进步。我与小谢的师生关系也在每次的互动中慢慢拉近了距离。如今他特别喜欢投入到我怀中，像个撒娇的孩子一样让我抱抱他、和他说说话。

小谢就像那茫茫夜空中离我们最遥远闪着微光的星星，不太愿意主动去交往、去交流，但我们愿意用辛勤的汗水为小谢打造专属于他的星空。就像我们学校的魅力教育理念一样：“构造一方池塘，服务孩子自然成长。”让他在爱的星空里感受到成长的温暖和进步的喜悦。

如今的小谢有了很大的变化：他开始不拒绝参与班上的活动，比如在数学活动操作中，我们会坐他身旁把着他的手，一步一步的带着他操作。也许他完全不明白操作的意义，但是他可以坐下完成操作的动作，至少在老师的帮助下稳定呆5分钟。在阅读环节他也能坐在老师的旁边，在老师的陪伴下一页一页地翻书看书。回到家里小谢能把书本里的东西，偶尔的冒出一句两句的说给父母听，这对他的爸爸妈妈来说是件超级开心的事情。小谢的情绪相比以前稳定了许多，虽然他依旧不太会与小朋友们主动交往，但却赢得了班里孩子们的喜欢。每次我都会听到班里小朋友说：“张老师，小谢水壶忘在操场了，我回去帮他拿去。”“老师我跟小谢一组游戏……”虽然在其他人看来小谢的进步是那么的微不足道，但是在这些微不足道的进步中蕴含着所有人的努力、期望和爱。