00-1010至于什么是压力，怎么读，我大概会举一个日常生活的例子，孩子们会理解的。
我会以她和妈妈逛街为场景，让孩子们知道什么是压力，压力的作用。假设妈妈带着孩子去购物。因为孩子更容易被五颜六色的街景和商品吸引，妈妈很可能会催促他们。回忆自己的经历后，大多数孩子都同意会有这样的场景。
比如我妈在前面催：“某某，你赶紧走。”就七个字，一个字也不换。但是，由于受力位置的不同，所传达的意思也会有很大的不同。
例如：“某某，你在——离开。压力在哪里？”
“压力落在‘快’这个词上。”
“这样说话是什么意思？”
一般来说，孩子想一想，可以指出：“因为我走得太慢，妈妈让我加快脚步。”
如果是：“某某，赶快去——。压力在哪里？”
“这个时候压力就落在‘走’字上了。”
“为什么？”
这时，孩子们会很快指出我此时站着不动，也许在看什么东西。妈妈在催促我移动我的脚。
孩子们知道我妈妈此时有点不高兴，但她并没有真的生气。如果这个时候孩子不是很开心，他可能会回答妈妈的催促：“我是不是走不动了？谁没去哇！”如果在之前的压力条件下，孩子一般不会这样反应。
如果是逐字逐句，每一个字都是重读的：“某-某——，你是——，你在——离开——。”与此同时，我凶狠地看了一眼。这个时候几乎所有的孩子都笑了：这说明我妈已经很不开心了，估计已经到了脱发的边缘；如果可以，不要惹她。
为了加强说服力，我可能会把重点放在最后一个语气助词或第一个名词上，让孩子自己分析这种语气背后的含义。
然后，我总结道：
“你看，这七个字都没变，甚至顺序完全一样，但重音不同，口头表达的意思就大不相同。
我们读课文时，重音的位置不同，表达的意思也不同。不然阿庆嫂怎么会说：‘听声音，听锣鼓声……’
只要怎么说怎么读，就会有压力。无论是普通话、方言，甚至是外语，地球人在表达自己的想法时，通常都会有压力。而且这个应力的放置标准必须是开放的，绝对没有统一的标准。根据每个人对语言或文章的理解，重音的位置会有所不同。哪个词合适是个意见问题。但最好每句话有一两句话。"
因为这个概念来源于孩子的日常生活，孩子很容易理解。
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