当社区缺乏自由游戏空间时，孩子会错过很多学习机会。

就像鲁迅的《百草园》珍藏着他有趣的童年世界一样，童年的社区生活往往是孩子一生中最珍贵的记忆。在户外玩耍、爬树、在水坑里游泳、和朋友一起步行上学，这些看似无足轻重的经历，其实都是孩子发展的重要组成部分，对促进孩子身心健康具有重要意义。

孩子们在哪里玩耍

中国社区发展协会发布的《儿童友好社区建设规范》建议，社区规划、社区环境整治、社区微更新要充分考虑各年龄段儿童的空间需求，统筹规划、打造儿童活动空间，包括户外游戏空间、室内公共空间、街道空间。在社区空间，提倡提供符合儿童自然发展规律、能发展儿童创造力的自然游戏设施。然而在现实生活中，孩子的空间需求往往无法得到满足。

中国青年政治学院青年工作系教授何玲有一个班叫《儿童权利与保护》。她会要求这个班的学生去社区，从儿童权利的角度寻找问题。“比如，我带他们去动物园，而在玻璃隔断前，他们蹲下来看，只看到猴子的屁股。这是在空间设计中从孩子的角度考虑问题。”

4岁的曹保果住在北京大兴区的一个老小区里。小区内常见的户外健身器材只有少数，无法满足曹保果的游玩需求。她的大部分玩耍时间是在一个小公园里度过的，这个公园离居民区有一条路。在小公园里有一个秋千和一小块泥，曹保果喜欢在那里荡秋千和挖东西。“如果是我设计的话，我希望小区里有操场、游泳池、沙堆和球池。”

首先，“现在的社区比较缺乏能够让孩子们自由玩耍的空间。的许多社区没有一个让儿童安全移动的环境。家长们担心孩子外出玩耍时被拐或被车撞等安全问题。其次，同龄孩子之间缺乏互动。与过去不同的是，在没有父母控制的情况下，一群孩子会自己组织起来玩耍。如果社区里有这样的孩子自组织，孩子在童年自由成长的可能性可能会更大。翠竹园社区互助协会会长、南京市互助社区发展主任吴楠说。

吴楠经常带领孩子参与社区建设，希望用“小建筑师”的设计改变社区。在这个过程中，他顺着孩子们的视角，发现了社区空间的一些问题。如社区活动场所地面破损，文化体育设施陈旧；再比如小区道路还没有实现真正的人车分离，存在安全隐患。孩子们的许多想法也在这个过程中出现了。“他们想要一片草坪，可以在上面爬上爬下；他们还想在儿童活动空间设计专属的儿童座椅和窗户。坐下后，他们可以透过窗户看到外面的世界，但外面的大人看不到他们。”

每一个孩子的脑海里都有无数想象，希望打造一个属于自己的奇妙花园。“他们希望社区里有秋千、木马和荷塘；他们想在社区边缘再开一扇门，这样就可以直接走到河边。他们还想在河上搭一座桥，去对面的公园玩玩……”据同济大学社区园林与社区建设实验中心主任、上海四叶草堂青少年自然体验服务中心主任刘月来介绍，孩子们的想法看似天马行空、不切实际，但实际上并非不可能。

以荷塘为例。成年人认为池塘肯定会滋生蚊子。但根据实际情况，如果池塘能接受阳光，池塘里的水生植物就能进行光合作用。此外，池塘里的鱼和青蛙很少是蚊子。比如刘月来团队建的创智农场的池塘，5年没换了。“社区规划最重要的是要有规划眼光。你的想象是什么？你的愿望是什么？你有什么？

事情特别想做？有些时候大人不敢想、不敢讲，但孩子们可以。他们的想象力与创造力正是我们要保护与发展的。”

“孩子们的能力远超大人的想象”

为创建儿童友好社区，许多社区都设置了儿童议事会，旨在为儿童提供平等对话的平台，鼓励儿童参与社区事务，培养其社区小主人翁意识。“儿童议事会设立的初衷是强调对儿童权利的尊重，可若成人的意识不发生转变，其在实际操作层面很难得到真正落实。有些社区就只是召集几个孩子举手投票然后拍照，就当完成‘儿童友好’了。但在这个过程中，孩子并没有获得实际的权利。”

“我们习惯了由大人主宰孩子，总是低估孩子。其实他们的能力远超我们的想象。”吴楠指出，儿童是社区的主体，儿童在社区中的参与无处不在。在吴楠参与的社区营造实践中，儿童已经可以通过设计、规划、搭建、募资，切实改造规模达150平方米的走廊和500平方米的社区空间。通过儿童的社区参与，不仅可以改善社区公共空间，还可以为儿童及家长赋能，让大家意识到自己可以有改变社区的能力。

儿童友好的核心是儿童权利，社会治理与社区参与是实现儿童权利的重要方面，也是促进儿童社会化进程的重要环节。那么，如何让儿童的声音真正被听见，让儿童的行动真正地融入社区营造呢？

根据实践，吴楠概括了儿童参与社区营造的四个方面。

一是社区调研，通过带领儿童了解社区的环境现状，参与绘制社区植物地图等活动，提高儿童对社区的认知度。“我们每个人都生活在社区中，你知道社区中有多少栋房子吗？周边有多少商业设施吗？”带着这些问题，孩子们开始认知社区环境，在认知的基础上绘制自然地图、设计社区四季绘本，用他们的笔触描绘生活场景。

二是公共空间规划。吴楠曾带领孩子们，花了一年的时间设计改造翠竹园社区服务中心的一处闲置长廊。“这里要有蹦床。”“那里要有滑梯。”“还要有厨房，可以做点心。”孩子们在调研了各自需求的基础上，完成了初步设计，再由设计师深化，并最后建成落地。“我们最后的布局与孩子们提交的设计图中的布局基本一致，甚至家具的形状也和他们做的模型一样。在这个过程中，他们的主体参与作用得到发挥。他们会感觉到自己提出的建议被采纳了，是他们的参与改变了社区，他们也因此对这个空间更有归属感。”

三是公共提案。吴楠曾组织孩子们针对南京莫愁湖公园、莫愁湖西路社区提出公共提案。孩子们表达了希望改善人车分流、儿童游戏设施、门口垃圾堆放等问题，这些儿童提案交给了社区，以便社区对相关问题进行相应整改。“我希望借由这些活动，让孩子们知道儿童在社区里是有权利、有能力提出公共提案的。”

四是活动设计。儿童还可以参与社区活动的设计，比如社区轮滑赛、自行车赛的赛事设计、奖品设计、赛道设计和未来运营。其他诸如社区图书馆的图书募集、读书会的组织与管理运营。“按照常规的方法，就是大人设计好活动，让孩子报名参赛就行。但我们从活动的前期策划到后期执行的每个环节，都让孩子们参与其中，他们就会发现设计活动还挺复杂，需要很多人都来贡献力量，由此他们会产生一种责任感，而不是一味地接受与索取。”吴楠总结道。

在吴楠与孩子们的实践中，能够看到，社区中的儿童参与不仅仅停留在公共空间的层面，而应是全方位、系统性的参与。“孩子们在参与后能够切实感受到自己改变了社区，意识到自己能为社区做点事，这一点很重要，从心理学上讲就是自我效能感的提升。”何玲对翠竹园社区的案例进一步剖析道。

“儿童友好”走向何方

在儿童友好社区乃至儿童友好城市如火如荼的创建进程中，刘悦来发现一个值得警醒的现象——“现在一提儿童友好，许多人就会在墙上画各种卡通画，颜色越多越好，色彩越鲜艳越好，还在空间里摆满各种玩具。这是一种标签化的自以为是的‘儿童友好’，实际上却是害了他们。眼睛受到这么多颜色的刺激，大人都受不了，更何况是孩子。我们并不需要用这么夸张的方法来表达儿童友好。”在刘悦来看来，哪怕一处空间里的建筑十分朴素，但大树参天、鸟语花香，到处都是自然的气息，那便是一处绝佳的儿童乐园。“归根结底，我们要真正做到从平权的角度去看待儿童友好。此外，儿童友好并不只是成人向儿童的单向给予，儿童作为社区的一部分，也要承担起自己的责任。”刘悦来补充道。

“目前，就整体而言，儿童友好社区的推进工作，仍是自下而上。有个人在推，有机构在推，但并未形成很大的效益。我认为这是目前存在的瓶颈问题。”谈及儿童友好社区的未来发展方向，何玲提到近日由共青团中央等13部门联合印发的《关于构建新时代少先队社会化工作体系的实施意见》。《意见》提及，将社区活动与少先队活动相结合，夯实校外少先队组织基础，将社区作为少先队组织迈向社会的重要支撑。“我们要将儿童友好社区的建设纳入少年儿童工作的体系，那样方能促进其可持续发展。”

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来源 | 本文刊于《教育家》2021年10月刊第2期，原标题《社区里的童年，应有更多自由生长的可能》

文 | 本刊记者 王梦茜

设计 | 朱强

统筹 | 周彩丽