一个残酷的事实是，大多数“问题儿童”都是教育不当造成的。

在东京的大宅线，一位母亲带着她的小女儿下了电车。小女孩看起来很幼稚，第一次坐电车的经历让她充满了喜悦。她一路向母亲讲述她未来的梦想。相比之下，我妈妈太担心了，以至于不能专心回答。那是因为小女孩在学校的调皮行为影响了其他同学，然后被学校当局劝退了。这时，妈妈正在去另一所学校面试女儿的路上。

这个昵称为小豆豆，全名为黑柳彻子——的女孩，从小就成为了日本知名的电视艺术家。当时刚上一年级的Toriko大概没想到她要面试的学校会影响她整个童年。

黑柳彻子，日本第一位女电视艺人，其长寿节目《彻子的房间》入选电视节目数量最多的吉尼斯世界纪录。

接收子车的学校叫巴学园，创始人是校长小林宗作先生。小林校长秉持的教育理念，让巴学园成为一所自由开放、因材施教的“非主流”学校。

长大后的Toriko曾在《窗边的小豆豆》一书中回忆，巴学园的教室都是废弃的电车，学生每天可以自由选择座位，学习自己喜欢的科目。在这种环境下学习，孩子摆脱了束缚，老师的教学可以有的放矢，课堂充满了有趣的氛围。

相反，在其背后的教育逻辑，是发现及保全每个儿童身上的独特性。,的传统教育中，知识的灌输就像填鸭一样，是对孩子个性发展的一种抹杀。

103010中的“窗口”一词，在日语中是指那些在职场上不受重视的员工。因为终身雇佣制，企业不能随意辞退他们，只好安排他们坐在靠窗的角落，最后被排除在小组工作之外，成为“窗口人”，不被别人喜欢。童年时期的完美儿童是主流教育体系之外的“问题儿童”。

在《003010》这本书里，屯子在巴学园的童年记忆可以帮助人们瞥见一些不被主流接受的孩子。如果正确对待，他们也可以创造自己的人生轨迹。

图书封面

面对都灵这样的“问题学生”，小林校长首先给了无条件的尊重.

与普通学校不同的是，妈妈带着头子去巴学园面试时，小林校长并没有问头子太多问题，而是成为了一名倾听者。小林总统让托鲁敞开心扉，描述他在周围看到的一切。尽管这只是不合逻辑的儿童谈话，但小林总统仍然专注于此。这是托鲁第一次遇到如此认真耐心倾听自己的人。

这种跨越年龄界限的尊重就是把儿童当作一个完整的人来对待,也是他们心中其实蕴藏着人类想象力和大智慧的信念。正如教育家夸美纽斯所说，孩子应该像上帝一样受到尊重。

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对儿童的尊重与信任，也塑造了他们的自信心。著名心理学家班杜拉曾指出，一个人是否有信心来完成某一目标，其中有一个很重要的因素叫“行为成就”，即当一个人遇事时，过往成功的体验与经历，可以增加自己解决问题时的期望。

巴学园有一位因身体缺陷导致永远无法再长高的学生，在校园运动会上，小林校长专门为他设置运动项目，最终让这位学生摘得桂冠。校长的目的是，在这位孩子怀有身体上的自卑心理之前，希望他不要忘记，取得冠军时所获得的自信。

巴学园接收了许多看上去“并不优秀”的学生，小林校长的教育理念中最为难能可贵的，是让儿童的精神世界时刻处在被保护的状态。

那时正值太平洋战争爆发，美日两国关系降到最低点，两国百姓也被战争的敌对情绪感染，英语被认为是敌国的语言，致使日本大多数学校停止了教授英语。有别于此，巴学园不仅没有取消英语课，还接收了一位在美国出生和长大的日本学生。

彻子在书中回忆，当时战火纷飞，仇恨的情绪充斥整个国家，巴学园的学生却能齐声朗读英文单词，并与美国归来的学生建立友谊。巴学园的电车课室犹如一道严实高墙，阻绝了成人世界争斗中所带来的憎恨与残忍。

动画片《麦兜·我和我的妈妈》中有一个桥段，麦兜想要一台摄像机作为圣诞礼物，但妈妈麦太囊中羞涩，为了生活早已竭尽全力，显然，摄像机是可望而不可及的。但麦太另辟蹊径，她把麦兜抱到窗前说道：你的眼睛就是镜头。

麦太送给麦兜一台“人肉摄像机”，同时，也给麦兜的人生送去更为宝贵的事物——想象力。成年人的艰辛，麦太都一一承担下来，麦兜也没有因艰难的生存环境而触及社会现实，内心世界的纯粹也得以保留。

动画片《麦兜·我和我的妈妈》

当传统教育僵固的价值观将孩子的成长空间扁平化时，这便意味着孩子愈来愈失去想象的能力，而小林宗作先生对孩子精神世界的爱护，麦太对麦兜想象力的引导，都能为孩子日后的人生提供更多的可能性。

教育的任务，是让儿童纯净无暇的天性得以保留，同时，又能够激发他们内在的潜能。彻子曾拜访昔日巴学园中的同学，他们大多已有体面的工作，能够很好地融入到社会当中。他们没有因为身体或心理的缺陷而感到自卑，相反，却更能够设身处地的去体味他人的处境。

最终，巴学园在1945年毁于战火，直到小林校长1963年辞世，他也没能再建立一所如巴学园一样以孩子为本的学院，这是小林宗作先生毕生的梦想，最后也只能成为彻子写书时的一个念想。

说到底，无论成人眼中多么“不完美”的儿童，只要能够配以相宜的教育方法，他们都有机会找到自己贡献世界的方式。这要求教育不仅仅只是学识与德育的传授，更是教育工作者必须了然一个人身上所存在的多样性，同时也意味着，现代教育需要革新对人才的定义。

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