为什么你的孩子总是左耳进右耳出？

你要我说多少次才能听到你？

听力能力与语言发展有很大关系。人的感情中，听与音乐的关系最大。听力在胎儿时期开始发育，婴儿出生时就能听到声音。所以新生儿听力筛查只能说听力正常，但是声音从哪里来，声音代表什么，哪个声音可以区分，哪个声音是我想听的，这些都需要大脑重新学习消化。这种“听”的能力叫做“听知觉”。

听力知觉的发展从出生开始，在出生后的前几年已经发展得相当成熟。那么什么是听力感知呢？简单来说，听感知能力包括听觉注意、听觉处理速度、听觉分辨力和听觉记忆……所以良好的听感知能力与我们的语言发展息息相关，甚至影响到音乐的欣赏和创作。

“你要我说多少次才能听到你？”“你没把耳朵拿出来吗？”“你听到了吗？”作为一个母亲，当你读到这些话时，你应该感到担心。

虽然每个母亲都可能说过这句话，但并不是所有的孩子在听力感知上都有问题。有些孩子会因为专注于某件事而忽略其他外部信息，有些孩子可能会因为妈妈告诉他们他不想做什么而故意忽略。然而，有些孩子是“听觉感知障碍”。我们如何判断一个孩子是否有听觉感知问题？这就要求家长注意孩子的一些行为特征。

知觉学习障碍的特征。

具有典型听觉感知障碍(也称为听觉加工异常)的儿童大多智力正常，但由于听觉感知障碍，他们可能会出现以下问题。56960 . 66666666666

1无法正确定位声源。

无法指出声音的特征(包括强度、时长、音调和音色)。

当声音发生变化时，无法识别。

4无法区分相同或不同的声音。

5无法区分环境中的特定声音。

6如果学习的音乐由不同的多媒体播放，则无法识别。

7听觉信息很难与其他感官信息融合(比如咬苹果的“喀嚓”声会让人觉得苹果脆，牙齿会感到酸酸的等。).

听歌的时候听不到歌词。

你的孩子在听力感知学习方面有问题吗？

我不能专心听讲，经常记不住自己听过什么？2.不能按照多个步骤的指示操作？

听人说话很难集中注意力？

4.处理听到的消息需要很长时间？

5.学习成绩低？

6.容易有行为问题？

7.有语言困难(比如1234音容易混淆，相似音容易混淆)？

8.听、说、读、写都会有困难？

9.经常说“嗯！”什么事？“，还是经常请别人说一遍？

10.上课容易发呆，参加小组难？

教听觉集中，你可以做到这一点。

由于听力感知能力对孩子的课业学习、艺术发展和人际交往有着深远的影响，所以从小培养孩子的听力感知发展非常重要。所以接下来要给大家提供的是不同年龄的孩子在听力和知觉方面大脑活动训练的基本原则。爸爸妈妈可以自由换衣服玩！

一到三岁的大脑训练游戏。

听听这是什么声音。让孩子了解日常生活中的各种声音，比如移动的声音(小狗的叫声)、汽车的声音(地铁关闭的警报声、垃圾车开门的声音、电话的声音等。孩子们相互了解后，可以进一步要求他们降低声音，比如，狗是怎么叫的？小狗叫；救护车等有什么声音。喜欢做玩具的家长也可以用很多空瓶放豆子、硬币、水或小的等。这样孩子就能猜出里面装的是什么，这样会增加游戏的趣味性。唱吧：让孩子从小就可以听大量的歌曲，可以是儿歌，也可以是英文歌。不要只给孩子放歌。区分响亮和低沉的声音，教会孩子响亮和低沉的声音以及高低声音的概念。

利用多媒体设备或可调音量的音乐类玩具教导外,爸妈也可以和孩子玩敲敲打打的游戏,例如用力敲会很大声,小力敲会小小声(甚至用手势动作加深孩子印象),汤匙敲锅盖时的声音会尖锐刺耳(爸妈也可以将耳朵捂起来,装出很不舒服的表情),汤匙敲沙发声音会较低沉,瓶子里面装硬币摇起来声音较高,瓶子里装沙子摇起来声音较低,利用这样的方式学习,孩子会觉得更有趣。

四到六岁的大脑训练游戏

声音的关联性: 跟孩子玩与声音有关的联想游戏。例如说到“下雨”

会想到什么声音?下雨“滴滴答答”的声音、开雨伞“咻”的声音、溅起水花“哗”的声音…和孩子比比谁讲得比较像。

请你跟找这样打(—)

出一小段很简单的节奏(速度有快有慢),请孩子模仿,家长刻意不要让孩利用拍手成敲打物品的方式,家长随便拍，孩子看到敲打的过程会更好,同样的,孩子也可以自已出考题考考心爱的爸妈哦!

七岁以上的大脑训练游戏

请你跟我这样打(二)

家长甚至可以一手拿木棍一手拿汤匙,随便打出一小段很简单的节奏(速度有快有慢),敲打时还会有高低音的变化,请孩子模仿,家长刻意不要让孩子看到敲打的过程会更好,同样的,孩子也可以自己出考题考考亲爱的爸妈哦!

请你跟着声音这样做:家长可以指定一种声音代表一种动作。例如摇铃是摸头,拍手是原地跳,敲汤匙是转一圈……让孩子在看不到家长出题的情况下,依照听到的声音做出指定的动作。

故事内容大会考

也可以自己改编故事,说完后依照故事的内容,提出适切的问题考考孩子。