生活不能孤独，
人不能孤独。
学会成为他人的伙伴，
学会温暖和快乐。
梅3354号。
今天的分享来自少儿阅读教师能力认证中级学生王怡文，他给大家带来了绘本指南《红鞋子》。当一只孤独的红鞋遇到一只孤独的小老鼠，会有什么奇妙的碰撞？他们会成为朋友，还是一起享受孤独？
《红鞋子》
用阅读治愈孤独。
导读的历程需要开辟一条新的道路，唐素兰的短篇童话《红鞋子》首先跃入我的脑海。
为什么选择这个故事？除了优美的语言和适当长度的童话故事，更直接的触动是课堂上的一集：一个很有个性的孩子认为自己不快乐，他说从来没有人真正重视过他，并断言自己会永远痛苦！.
永远痛苦！一个孩子的悲伤深深刺痛了我。经过一个多小时的长谈，我意识到与普通粗心的孩子相比，早熟、早恋、内向(甚至略带抑郁)的孩子更需要关爱，他们更渴望朋友的关怀和人性的温暖。
003010深深打动了我，一天晚上温暖了我。现在我决定把这个故事讲给我的学生听，希望能治愈他们内心的孤独，滋养他们温柔的心。
唐素兰/赵/绘画。
明天出版社
《红鞋子》选自《红鞋子》系列。故事在一只丢失的红鞋和一只习惯独处的小老鼠之间展开。最后，在小老鼠的陪伴下，红鞋终于在城市里找到了它的伙伴——和另一只红鞋。
作品的剧情和细节设计都很有意思，比如红鞋和老鼠讨论“孤独”，老鼠应对方要求钻进红鞋睡觉，红鞋撞倒大黑猫等。这给人们带来了新奇的阅读体验。在我眼里，红鞋子和小老鼠其实是两个孩子在不同情境下的化身。前者的孤独和软弱与后者的独立和自主相互映衬。
根据五年级学生的实际需要，我把这个绘本故事以纯文字的形式打印在A4纸上，就在两面，方便阅读。
开始上课的时候，一只红鞋子好像在投影上跳舞。我问孩子们有什么想法。一些孩子开始谈论他们看过的童话故事《小企鹅心理成长故事》，而另一些孩子则想起了另一个类似的故事。不经意间，童话的氛围开始在教室里萦绕。
然后，屏幕上出现了一个动态鼠标。我问：“猜猜红鞋子和小老鼠之间会发生什么？”
有趣的图片激活了孩子的想象力：有人说“小老鼠可能会穿着红鞋子睡觉”，有人说“小老鼠会咬红鞋子”，有人猜测“小老鼠可能会穿着红鞋子独自生活”……简单的猜测引起了阅读期待。
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快速阅读。教室里极其安静，几乎可以听见彼此的呼吸。当孩子们的眼睛陆陆续续地从文本中抬起来，那种静默，那种若有所思，以及那长长的吁气，该是一种释然和无法言说的触动吧？
交流时间。有孩子说，原本以为这只是一个简单的玩玩闹闹的故事，却说不上什么原因，读完后被深深打动了；
有孩子说，那个独行侠似的小老鼠，原来“一个人吃饱了全家不饿”，因为遇到了红鞋子，好像变了，长大了；
也有孩子说，随着故事的发展，我的眼前仿佛出现了故事的画面，我就跟在红鞋子和小老鼠的身后，目送着小老鼠向森林的树皮小屋走去……
讲到自己最喜欢或最有触动的片段，不少孩子都提到了“孤独”这一段：
这时候，天已经黑下了，月光照在草地上。
红鞋子说：“我不怕猫，我怕孤独。”
小老鼠不知道什么是孤独。它问：“孤独是什么样子的？”
红鞋子想了想，回答说：“孤独就是心里空空的。”
“心里空空的？不对吧？你是不是想说肚子空空的？”小老鼠告诉红鞋子，“那不叫孤独，那叫饿。”
是的，孤独，为什么我们总是孤独？
为了鼓励孩子调动自己的生活经历和切身体验，去感受故事主人公的情绪，我以自己为例有感而发：“都说‘每逢佳节倍思亲’，中秋节本是举家团聚的大好时节。可是昨天晚上吃过中秋晚餐，我就只能和孩子、家人说再见。独自坐在快客上，望着车窗外皎洁的月亮，我很想哭，真的感到很失落，心里空空的。内心里无数次地问自己：为什么要离开家人，为什么要先独自调到温州？”
也许这样的情感联系，又是一次唤醒，孩子们也纷纷回想起自己曾经的孤单或孤独。
有人说，爸爸妈妈工作很忙，放学回到家，常常就是他一个人，走进走出确实感到很孤单，只好开着电视希望房间里多一点声音；
有人感叹，小老鼠开始不知道什么叫“孤独”，以为就是“肚子饿”，后来他明白了，那是失落，是对朋友的渴望；
那个断言自己“永远痛苦”的孩子说，读了《红鞋子》，我觉得小老鼠好孤独，我和小老鼠是同道中人……
是啊，两只红鞋子在开心相聚时互诉思念的话语，深深触动了过惯“独居”生活的小老鼠。
它心里有了一点儿空空的感觉，……它头一次发觉独自走在路上原来是这么安静，简直太安静了。它还想，要是这会儿，树皮小屋里有一只小老鼠在等待着它回家，该多好！
小老鼠的这种切身感受，实际上是对友情、亲情乃至爱情的向往和呼唤。而我的学生，在最后的感言中写道：
——孤独，无时无刻都有可能来到你的身边。要是有个朋友永远陪伴着你，那该多好啊！
——读了《红鞋子》，我觉得小老鼠与红鞋子都很天真、善良，他们是一对好朋友。让我们学习着如何成为别人的伙伴，成为别人的温暖和快乐。
——小老鼠觉得孤独，可是我不会，因为我有个弟弟。如果我也有只老鼠的话，我会把他放在树皮小屋里和其他小老鼠做伴。
……
这个童话，洋溢着淡淡的温情和向上的力量。读这样的故事，我们的眼角总是微微湿润。我们何尝不是生活在一个孤单的星球上，和孤独的“小王子”一样，那样深切地渴望着友情、渴望着朋友。
童书里的孤独，总是以这样感性的、温暖的语言诉说，在娓娓道来中抚慰着孩子乃至大人们孤独的心灵。
在课堂上带孩子们读这个故事，应该也算是一次温馨的心理疏导吧，希望能给他们（特别是那个触痛我的孩子）的心灵浸上一层纯美的人生底色。
毕竟，我们都是需要温暖的！【END】
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