苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“好校长就是好学校”，对于幼儿园来说，‘好园长就是好幼儿园’，这绝对可以成为幼儿园管理者的座右铭。
在16年的教育过程中，我们发现很多校长总是混淆角色，变成了“保姆和管家”:
幼儿园老师人手不够，应付不了孩子，要照顾。日常行政收支应详细核算时，应查看；放学后，父母想三人或五人一组了解孩子的日常情况。下班后，他们还需要手机和微信24小时到袖手旁观。甚至明天厨房里要准备的食谱，购买蔬菜和肉类的细节都要审核通过。
慢慢地，导演们似乎越来越忙，越来越累。当我们看到这样的导演时，我们感到很苦恼。
我们必须知道，一个必须管理一切的董事不会是一个合格的董事。我们不是说管理能力不到位，而是不知道如何放权。我们仍然不明白“授人以鱼不如授人以渔”。
做个小调查，你听说过“不管管理”吗？
让我们帮你想想，我们生活中是不是经常看到这样的场景：一个5、6岁的孩子看到妈妈洗碗，也想拿一块小抹布洗碗。但是这位母亲是怎么做到的呢？
“哦，你还年轻，不，让妈妈来。”
“宝贝，如果你做不好，就坐下来，你妈妈会来的。”
“你做不到。过一会儿再洗，不用帮忙。”
听着，看起来是不是很多学校的负责人都把一切都掌握在自己手里？
因为害怕孩子考不好=因为害怕老师考不好，因为妈妈们认为自己会考得更好=因为学校的负责人觉得自己能坚持下去。
不仅错过了培养整个团队的机会，也错过了老师成长进步的机会。当初团队的试错权被无情剥夺。
怎么做？
抛开管理魅力不谈，一套科学系统的部门责任制让员工自发工作，这才是管理的最高境界。
在21日举行的第三期《园长训练营》上，贾丹先生分享了五行系统与园区管理相结合的方案，将中国金木的水、火、土相结合，构建完善的组织架构，打造团队凝聚力和企业文化。
行政部、后勤服务部、教学管理部、招生宣传部、社区教育部分工协作，各司其职，形成了“事事有人做，人人有方向，分工不分家”.的管理效果
建立一个共同的目标，即“方向”，是非常重要的。每个人都有共同的愿景。在强大的管理体系下，他们有序地运作，但他们是一个整体，相互合作。这是管理层不管的。
其中我们还将心理学、管理学、实战经历搬上台来，采用体验式的方式，进行心理疗愈，从爱的角度出发，提升园长管理的能力。
心理疗愈
现场
前段时间我们收到一位园长的“烦恼来信”，她说，幼儿园里有两个言行都比较粗鲁的老师，自己沟通无果，甚至想过放弃的念头。
自从上了心理学的课程后，她豁然开朗，开始和老师们进行爱的互动，还解锁了更多与老师们相处的方法。
更有很多园长学完五大部门法则理论后，都表示，恨不得马上回去开始实践，不妨听听他们是怎么讲的。
到底是什么样的训练营，有这么大的魔力，也许大家可以期待一下我们最新的资讯，蹲守一下哦。
最后想送给大家的话：园长，园长，一园之长，每一间园所是离不开一位有领导力、决策力、执行力的领袖的，不断的学习才是壮大团队、让幼儿园正常运作的最佳武器。
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