众所周知，德国属于世界发达国家之一，人民生活相对较好。然而，富有的德国人认为“无论你有多富有，你都必须有贫穷的孩子”。

他们的原因是养尊处优的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大后会发现很难适应社会，难免会吃亏，走弯路。

当孩子长大后，他们迟早要离开父母去一个世界。与其让他们在当时的挫折面前不知所措，束手无策，不如让他们从小多受点苦，把直接面对生活的能力和本事都扔出去。

在德国抚养孩子的目的和中国父母有很大的不同。他们非常注重抚养贫困儿童。

1.不给孩子现成的财富

在德国，许多富人已经意识到拥有一大笔财富不一定是一件好事。如果让年轻人轻易得到巨额财富，就有可能将他们推向堕落的深渊。

基于这种认识，很多靠自己奋斗致富的德国企业家改变了继承父业的观念，表示不会把所有财产留给儿孙，而是将大部分甚至全部财产捐给慈善机构。大多数孩子钦佩和支持父母的想法和做法。

他们认为父母的财产属于父母，父母有权处置。作为孩子，你不应该指望从父母那里继承很多遗产。只要你努力，你可能会和你的父母一样好，甚至更好。他们相信真正的幸福来自于自己的成功。

24岁的蒂姆海因茨是一家德国运输公司董事长的儿子，资产达10亿欧元。大学毕业后，他和五个兄弟姐妹每个月只能从父母的财产托管人那里拿到最低的收入。

对此，蒂姆说：“我没有权利拥有父母的钱，我也不想拥有。父母把钱花在社会需要的地方是明智的，而不是花在我们的享受上。父母给我们留下了奋斗的机会。总有一天，我也会通过奋斗拥有自己的财产，获得和父母一样成功的喜悦。"

2.根深蒂固的规则意识

德国人深信：社会是一个整体，人与人之间遵守规则，才会使生活变得愉快、和谐、安定。

在德国探亲的时候，有一次去汉堡动物园的路上上厕所。我出来的时候，被一个年轻的女士拦住了，问我有没有在里面见过一个小男孩。她解释说，她的儿子已经在浴室里很久了，还没有出来。

我突然想到刚才确实听到浴室里有敲门声，于是回头找了一下。在厕所最里面的位置，我看到一个12岁的小男孩正在认真修理水箱的拉杆——。因为拉杆突然失灵，他进不了水。

男孩认为如果不冲自己用过的马桶圈，就会对不起下一个马桶使用者，失去尊严。

我听一个朋友说，他刚来德国的时候，在阳台上晒小孙子的外套。他女儿让他穿上衣服。

晾在家里。她说在阳台晾晒衣服，影响小区的美观，房主会有意见，因为这会影响客户对住宅小区的评价。

他第二次到德国，腌了一些咸肉，又晾晒到阳台上。这一次，他用鲜艳的装饰包装纸将咸肉裹起来，做成喇叭状，远看、近看都非常艺术。有一天刮大风，吹掉的包装纸落在楼下邻居家的窗外。他的女儿就赶紧下楼去收拾包装纸。

德国人很注意对孩子规则意识的培养。

一次，在距姐姐家不远处的草坪上，一个年纪稍大的德国男孩儿凭借武力抢了另一个小男孩儿的玩具，结果恰好被自己父亲看到了。

大男孩儿的父亲对儿子说：“莱昂，赶快将玩具还给亚历山大，并向他道歉!”那个叫莱昂的男孩儿不依。

父亲又说：“你如果不去道歉，我就只好代你去向亚历山大道歉了!”过了一会儿，这位父亲果然认真地将玩具交还给小男孩儿，并代儿子向他道了歉。人人都遵守规则，才能营造更好的生活环境。

3.培养品德不靠教导

在德国人心目中，有这样一个观念：良好的品德是被感染的，而不是被教导的。

体现在具体的品德修养中，就是不要求孩子去死记硬背道德准则，而是要求孩子从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。

德国中小学校里的思想品德教育，一般称为“个人的社会健康教育”，或者“社会化过程”。

其目的不是让孩子树立远大理想或者争当舍己为人的英雄，而是让他们懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。“个人的社会健康教育”主要包括四个核心观念：热爱生命、公正平等、诚实、守信。

德国的学校一般不设专门的品德教育课，但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。而这，被认为是对孩子品德和修养培养至关重要的。

不仅如此，多数德国学校每周都组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的事情，让孩子发表看法，共同讨论，自己去领悟和判断是非对错。

此外，集体游戏也是一种重要方式。在大家共同参与的游戏过程中，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。

德国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到养老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。

在德国人看来，诚实不是一种孤立的品德，而是跟自重与尊重别人、对生命和大自然的爱紧密联系在一起的。

4.德国教育让孩子能独立思考

笔者十岁的儿子喜欢自己做吃的，常在放学后问可不可以做蛋糕，只要答应他，什么都不用操心，过一会儿，蛋糕就能端到跟前请妈妈品尝，味道都相当不错。

有一回，他很自豪地宣称：“妈妈，今天我来做饭。”之后翻菜谱，跟他爸到超市自己选菜，回家后就在厨房忙上了。

从饭前汤到苹果汁，从正餐到各自点的饭后甜点，做父母的只管享受。正餐是很正宗的德国饭，煮猪肉、土豆面包团子和紫包心菜。

你别说，味道还真地道。上甜点时，儿子在一旁嘬着一根冰棍，看着老爸老妈享受他做的晚餐，很满足的样子。

跟国内婆婆打电话提到这事，老太太也挺高兴，觉得小孩子应该锻炼一下。老太太又问孩子正在做什么?告诉婆婆，儿子在给小雪人织一条小围巾，这是学校手工课的作业。

老太太乐了，直说德国学校的教育方式很好，能让孩子从小学到不同的东西，不像国内死读书，将来长大了什么都做不来，全要靠父母。

婆婆的话引人深思，其实在国内和国外生活的小孩差别最大的是成长的方式不同。德国家长一般关心孩子在学校里开不开心，喜不喜欢去，为什么。而中国父母则更关心今天上什么课、学了什么以及考了多少分之类的问题。

中国孩子大多优秀、聪明、刻苦、成绩好。去年在德国举行的国际数学奥林匹克竞赛上，中国队获团体总分第一名。这已是中国队近六年来第五次荣获这项冠军。

但中国孩子上学压力大、知识面也比较窄。有的小孩从早上7点自习开始，除了3顿饭，基本上就是学习，功课要做到深夜，手上提两公斤大米走不了几步就喊累。

朋友带女儿回国探亲，一次她女儿以没时间为由拒绝小表哥的请求，招来那男孩的怒斥：“你没时间!你整天舒舒服服，又没什么作业，每天都可以玩，还说你没时间，你知道什么叫没时间吗?看看我，才知道什么叫没时间。”

那个中国男孩每周只有半天时间可以玩。平时上了一整天课后，还要参加数不清的各种名目的补习班，比方说奥林匹克数学、绘画、音乐、英文等等，放学后功课往往要做到天黑甚至深夜。

那些补习班美其名曰“自愿参加”，但实际上是每个孩子都必须交钱参加的，如果不参加，就可能招来学校的歧视。中国孩子在那样的环境下成长，压力之大，如果不亲身经历，很难想像。

相对来说德国小学生轻松很多，只上半天课，一年级算术只要求认识1到20，看上去要求很低。但德国人特别认真，老师修改起作业来，小孩写字母的位置放不对都要给纠正过来，在课堂上老师要求还是非常严的。

他们有一门很重要的综合课，相当于地理、历史、人文、文化、宗教、常识和政治等的综合体。

涉及的范围之广让人惊讶，短时间内竟然学了那么多知识。有时还要在课上作报告，老师会给出相应的题目让学生们自己找资料。因此，孩子们从小独立性都很强，也能提出自己的独到见解。

总的来说，德国小学的教育比较轻松，回家后作业最多也就一个多小时就可以完成了，放学后有更多自由时间。看到他们小小年纪自己上图书馆，上网查找课堂作业资料，煞有介事地准备课堂讲演，有模有样，感到他们真的很成熟。

不要以为这样的教育方法会耽误孩子。

其实上中学后，功课就很多了。德国从5年级开始分学校，普通中学、中等中学和文理中学。只有文理中学的孩子(大约20%)将来可凭毕业考试成绩上大学，普通中学的孩子会去上职业学校，中等中学上中专和专科院校。

这样，可以避免所有孩子都面临考大学的压力，各尽所能。文理中学课程多，对有才华的孩子能重点培养，因此德国人在工业、科技等领域中有大量顶尖人才。

没有读书天赋的孩子可以在某一行业做职业培训，早点走上社会。所以德国人在各行各业都是那一行当的专家。至于那些成熟晚的孩子，可以从其它学校转入文理中学或参加其毕业考试，还是有上大学的机会。

当然德国的教育制度也存在不少弊端，人们也看到了这点，整天呼吁教育改革。不过再怎么改，德国小孩还是会有玩的时间。

朋友从国内回来后，最大感触就是：“在德国，每天下午随时、随处可以看到孩子们在外面玩耍。可回到国内，大街上根本看不到小孩在玩儿。”

德国孩子玩归玩，该掌握的知识也没少学。整个社会各司所能，因此能出成绩的德国人也不少。无怪乎，德国的政要讨论起问题来，思路敏捷，能言善辩。

在很多方面如汽车工业、化工、医药、经济、高科技等德国一直处于世界领先的地位，诺贝尔奖得主中不乏德国人，有的高校一数就有几十位诺贝尔奖得主。

只要看德国人如何在学校打下独立思考的基础，如何快乐地长大，就会明白原因了。