学习拼音，首先要让孩子熟记“三张表”:首表、末表，以及整体读音节的学生的拼音；熟练掌握准确的确认阅读和听写是学好汉语拼音的基础。掌握汉语拼音，可以从整体上读出准确的声母、韵母、声调和音节；二能准确拼写音节，三能正确书写声母、韵母和音节；4.能够借助汉语拼音阅读、发音和学习普通话。
首先，你能读出准确的声音。
孩子能否发音准确，取决于他们是否掌握了发音的规则或要领。为此，我们要做好发音示范，让孩子仔细观察唇舌位置，了解发音方法。为了帮助学生正确阅读声母和韵母，教材配备了设计精美的图片。插图巧妙地将字母的声音和形状结合起来，帮助学生读准发音，记住形状。第一次读音和期末考的时候，可以用插图的方式来说明相关内容。首先，让孩子感知要学的音和韵母的发音，并从已有的发音经验中介绍要学的字母。这样，他们就可以避免谈论发音部位、发音方法、发音技巧等。对于发音部位容易观察、发音方法容易掌握的音、韵母，可以通过模型阅读直接指导。老师的发音要准确清晰，让每个学生都能看清楚口型，听清楚发音。做出好的口型是纠正发音的关键。让学生直观地感知发音的部位和方法，引导学生发出准确的声音。受方言的影响，有些声音在用插图和语言介绍的时候读不准，不能让学生看清楚嘴里的发音部位和技巧。可以适当地采取手势，帮助学生突破发音的困难。(比如在韵母中，后鼻韵母和特殊韵母“儿”可以用手势帮助学生发音。比如“诶”是有的。
比如单元音“a”首先提示孩子自己发音时看到嘴唇的变化：发音时嘴巴张开，舌头扁平，这样孩子就能清晰地发出“”音。他还可以通过口头陈述的方式直接告诉孩子们发音规则。这里的发音规则往往以朗朗上口的短语或顺口溜的形式呈现，可以这样说：张开嘴。
鼻音韵母发音时，舌尖起主要作用，前鼻音辅音发音时，口型相对闭合，即开口度小。声音沉闷、微弱、响度低。鼻音辅音在末尾发音时，口型略开，即开口度较大。听感，声音更大，响度更大，共鸣更强。
不管他是记不住还是读不准拼音，父母都可以帮助他。也就是让他把拼音全部读完，写在小卡片上，每天拿出五分钟，分早、中、晚三次，反复读他不会读的拼音。把他马上读的拼音放在一边，让他慢慢读。我不赞成每次都把拼音读完，效率不高，让孩子看不懂。
有些拼音形状非常相似，很难掌握。用日常生活中特定的事物和特定的环境来帮助他记忆。比如，B、P、D、Q四个首字母，可以启发孩子像看过的东西一样记住拼音。比如B是收音机的广播，收音机(收音机、电视机)的天线是向上的。同时可以在说话的时候露出左手，这样可以记住B.
第二，写作。
汉语拼音的书写特点大多受汉字从左到右、从右上到左下的影响。学习之初，对于写作的审美标准，用的是四行三格。写汉语拼音时，中间格是主要格，包括上中间格、下中间格和上中间格。
如何让学生掌握写作方法？首先将字母分类：
(一)按笔画分。
六的和：o，e，c，s，z，l。
共有17支笔：、n、r、u、x、b、d、f、h、I、w、t、j、p、、q、y。
两支钢笔
中上格有9个字母：b，d，f，h，I，k，l，t，。
上面，中间和下面都只有一个字母：j .
中小写有四个：p，，q，y .
只有这样，孩子才能更容易掌握每一个字母的写法。
第三，标准音。
学习四声时，可以用口诀的形式呈现规律：一级、二升、三转、四降。
在特定的音节中，我们有变调的规则。
调好的儿歌：我不怀念，但找不到o e，遇见u在后面标注，用一些音符标注，一个元音都没必要说。
如何提高学生的汉语
拼音水平
一、学好汉语拼音首要是如何激发学生学习汉语拼音的兴趣 儿童的年龄比较小，他们的身体和思维发展还都不完善，因此能够自己控制 上课集中精力听课认真学习的时间是很有限的，一般在 15-20 分钟左右。所以教 学时一定要注意两点：
第一就是如何在有限时间里尽可能的保质保量的完成教学 任务；第二就是如何能够增加儿童学习汉语拼音的兴趣，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的积极性。显然，对于第一种方法是我们一直希望能够达到的最好方法，但是，就针对现在的教学任务以及小学生课堂注意力集中的程度 和持久性的不同，我们很难在 20 分左右的时间内达到教学大纲的要求。那么如 何增加学生的兴趣就显得更加重要， 以下是我对如何提高儿童学习汉语拼音兴趣 的几点心得。
为了防止学生感到疲劳，我编儿歌：复韵母真有趣，两个单韵母在一起，看前音摆口型，口形变化要注意，快速向后滑过去合成一个音莫忘记“a在前i在后，比比高矮ai ai ai；e在前i在后，打声招呼ei ei ei；u在前i在后，围巾围巾ui ui ui；a在前o在后，棉袄棉袄ao ao ao；o在前u在后，海鸥飞翔ou ou ou；i在前u在后，优秀优秀iu iu iu；i在前e在后，甜甜椰汁ie ie ie；ǖ在前e在后，弯弯月儿ǖe ǖe ǖe；e在前r在后，小小耳朵er er er。”学生在读唱中记住了它的形状，就能轻松愉快地学会了复韵母。
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