来源：生活时报
受访专家：中国青少年心理成长基地主任陶然。
本报记者李振宇
如今，许多父母为孩子厌学而头疼。美国哈佛大学前校长吉尔平曾在演讲中提到：“如果一个孩子没有学习的动力，就会被带到三个地方，这比打骂更有效。”她提到的三个地方分别是火车站、地铁站和机场，因为孩子们可以在这里看到各种各样的生活(光鲜亮丽又艰难)，认识到学习的重要性，从而激发自己的动力。
中国青少年心理成长基地主任陶然同意这一观点。他说，如果你想让孩子的心被触动，就必须让他去体验。孩子可以在这三个地方体验，用心观察匆匆而过的路人，一定程度上可以触动他们的心灵。一位韩国心理学老师做了一个类似的体验练习：他让孩子们拍摄暑假里父母的一天，然后谈论他们的感受。许多学生说，看到父母的工作条件后，他们意识到自己承受了多大的困难。工作了一天，回家还要照顾第一个和最后一个孩子，很辛苦。只有努力学习，才能更好地应对社会竞争，回报父母。
陶然说，孩子们厌倦学习有很多原因。近年来，心理和家庭教育因素对孩子厌学的影响日益明显。一方面，孩子心理上会不成熟。比如不适应新的学习环境；青春期叛逆，学习目的不明确；沉迷网络，无法控制自己；自我感觉竞争压力过大，导致焦虑和抑郁。另一方面，父母教育是非法的。比如，教育中过多的批评和指责会让孩子自卑；总是控制，孩子的自我成长受到抑制；家庭不和谐，缺少父爱或母爱导致孩子缺乏学习的动力。
从家庭教育方面来说，关键是平衡民主与权威的关系。孩子厌学，归根结底是家庭关系处理不好，民主的地方太霸道，打击孩子太重。陶然说，父母应该尊重孩子的爱好和主要选择。厌学的学生经常来做心理咨询，因为他们的专业违背了他们的意愿，没有学习的动力。去年，一项调查显示，86%的中国大学生从父母那里填写了他们的志愿者。对于年轻的父母，他们申请各种补习班。如果他们的孩子不喜欢，他们只能勉强学习。厌学的孩子一般智商高，也就是在精神动力上输了。如果父母总是把自己的意愿强加给孩子，压制孩子，孩子从恐惧到回避，从冷战到对抗，都不会很好地成长。如果我们以民主的方式与孩子讨论，孩子会根据自己的兴趣、爱好或潜力，从被动的不愿意学习转变为主动学习。
国际教育界强调家庭教育中权威与财富的关系。权威关系是让孩子遵守规则。比如行为习惯、伦理道德和家规，父母必须自立，自己的作息时间、上网时间、自己的持家都要克制。珍惜关系意味着一个家庭要互相珍惜，互相滋养，给予理解、支持和爱才能充满力量。如果有学不好的课程，家长也不要总是批评，关切地问孩子：“压力大吗？我们不能做什么？”这是民主协商。如果你不总是学好某一门课程，压力是非常大的。父母可以告诉我们他们在学校做错了什么，他们是如何沮丧的，他们是如何克服的，他们是如何同情他们的孩子的。如果真的学不好，也可以告诉孩子，以后可以找一个和这门课无关的行业，为孩子缓解压力。有了父母的理解，孩子放松了，但更愿意主动上进。
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