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四岁孩子，老师留作业让给半页的数字描红，孩子自己不想写，该不该逼他？
说实话，这个家长的问题让我特别感动，很多有类似经历的家长都在留言区留言。
有人说，"四岁前专门练字太早了，还没到时间，不要着急。”。
有人说：“面临错误的教育方式，家长要勇敢地说不！"
当然，有人建议家长帮着孩子写.
关于这个话题，我只是有自己的想法和读者朋友交流。
事实上，我知道“4岁孩子要不要逼着描红？”以另一种方式被称为“学龄前孩子要不要锻炼握笔能力？。
作为母亲，在包书上学之前，我没有刻意锻炼孩子握笔的能力。
有一个来自在幼教领域积累了50余年丰富经验,的日本亲子教育专家鸟居昭美说：
读者们，读完鸟居赵梅的这段话，我想知道你们是否发现了一个问题，那就是为什么是让孩子数字描红，孩子不喜欢，但是让他们画画他们就能画?
我觉得学校给孩子半页数字描绘红色，可能是出于以下考虑：
然而，根据自己的经验，鸟居赵梅分析说，成年人锻炼孩子的填充颜色能力，包括这种描红性质的书写.就学龄前儿童而言，毫无创造力。.
他给父母的建议是：让孩子尽情去涂鸦.
说起涂鸦，很多家长都不喜欢孩子在家里、家具上、墙上乱涂乱画。如果把这些区域放出来给孩子画画，后果不堪设想。
然而，鸟居赵梅建议父母应该为他们的孩子准备一张纸，应该尽可能大，然后准备一支笔,应该是黑色的。
让孩子尽情涂鸦，并不代表画完就完事了。家长唯一要配合的就是让孩子把涂鸦内容讲出来。鸟居赵梅认为这是成熟的帮助孩子的道路.
根据孩子脑海中已有的印象画孩子，本身就是一种创造能力的培养，.如果家长能引导孩子把画的内容讲出来，对口头表达能力的培养.会更有帮助
另外，随着孩子观察和认识到现实世界中更多的东西，他能画的东西也会越来越具体，孩子的进步也会越来越明显，而这个过程完全就是孩子自发完成's.
这让我想起《长津湖》电影里的一句话：“一个鸡蛋从外面被敲开，注定要被吃掉。如果你能从里面啄自己，那可能是一只鹰。
家庭教育的核心正在于此，培养孩子的内在动力远比各种外力刺激更有用
。
当时看完鸟居昭美关于儿童画画能力培养的具体论述时，许久以来困扰我的问题终于得到解决了：
当我按照鸟居昭美的说法培养孩子时，我发现淑宝的绘画能力得到了前所未有的开发。
日常家里的地板砖上，全是淑宝的画作，由于长时间低头画画，担心孩子的颈椎受不了，我又给他买了最大号的白板，每次一画就是一个多小时。
孩子随意涂鸦的时候，边画边说，有些是我听不懂的语言，有时候画完还需要大人听他讲解一下创作的内容，自由创作的状态让孩子全身心陶醉其中，脸上洋溢着一种兴奋的表情。
淑宝在绘画过程中收获的喜悦，让我很高兴，原来养孩子这么省心啊！
淑宝的绘画能力得到一个质的飞跃，这都源于暑假在乡村生活的那段时间，他见识了很多花草虫鱼，脑海中储存了很多真实的印象，更重要的是，农村开阔的大院子，成为了淑宝最好的“画板”，一周左右时间就能画完一盒粉笔。
孩子对自己的绘画能力非常自信，对自己创作的作品非常满意，有时候还需要大人帮他确认一下他确实画得很好，原来，这就是鸟居昭美口中所谓的“大师”啊！
作为一个成年人，我很惭愧，我缺少这种艺术创作带来的激情和对生活的热情。
孩子的姥爷看到娃经常乱涂乱画，说让我给孩子买个握笔矫正器，我微微笑了一下，我深知自己的做法并不是放养孩子，而是有理论支撑。
但同时，我又在心里嘀咕：学龄前到底要不要锻炼孩子的握笔能力呢？
这学期，作为孩子学校的家委在开会的时候，听到一个负责教研的老师特别诚恳而又坚定地告诉在座的家委代表：“不要锻炼孩子的握笔能力。”
根据老师的说法，她认为家长在教孩子握笔的时候毕竟不是专业的指导，如果孩子掌握了错误的握笔姿势，到了小学纠正起来很麻烦。
家长有训练孩子握笔的打算，可以在幼儿园大班结束后，上小学之初的那个暑假，给孩子报一个书法训练班，掌握一下毛笔的握笔姿势，至于孩子铅笔的握笔能力，小学老师会重点培养。
听到老师这么说，我终于放心了，就按老师说的办！
但是，每个幼儿园的要求不尽相同，如果各位家长朋友确实碰上幼儿园老师给孩子留得像描红、涂色这种作业，建议家长：
以上家庭教育经验分享，希望对您有用。
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