如何成为学渣，有个学渣孩子是什么体验

很多人不会承认自己生了人渣。毕竟主流的声音是他们不教坏孩子。当你说你的孩子是人渣时，面对的是来自各行各业的批评。批评自己没有尽到应有的责任，导致孩子出现这样的情况，人渣的父母也会保持沉默。

严格来说，我不能说我的孩子是人渣，因为他连做人渣的资格都没有。他对唐氏综合征很有耐心，但从某种意义上说，他也可以是一个败类，因为唐的孩子也是一个群体，聪明又愚蠢。这些家长会一起讨论他们的育儿方法，而我的孩子只是唐氏孩子中的渣滓。这样，我觉得也类似于养育正常孩子的心路历程。

当孩子出生时，父母会对孩子抱有无限的希望。虽然是唐的儿子，但他们也希望孩子是唐儿子中最好的，至少不会太差。所以他们会抱着一颗纯洁的心，在群里分享自己学习别人优秀案例的经历，做各种各样的小本子笔记，下定决心以后要做什么，感觉生活充满了光明。

但是随着孩子的成长，差距开始显现。别人家的孩子会走路，别人家的孩子会给父母打电话，别人家的孩子能听懂指令.看看你自己的家，孩子，你只能在那里啃手指。赶紧问问别人家的孩子是怎么培养出来的，优秀宝宝的妈妈们绝对不会吝啬分享自己的经验。当他们说完，会让你看到希望，仿佛他们找到了前进的方向，有了前进的力量。同时，他们也会让你责怪自己做得不够好，从痛苦的经历中学习后开始提升的时候，一定要好好培养孩子。然而，当你练习时，你会发现这根本不是一回事。当你不能再坚持的时候，你就开始平躺，平躺之后，你就不甘心了。以上情况还会再次重复，以此类推，直到你在心里意识到自己真的有一个人渣。

优秀唐氏儿童家长分享的经验主要有以下两种：

00-1010几乎所有优秀Down孩子的家长都讲过这个方法，我也相信真的有必要多教。但是你会在几年后发现的，多教是优秀的一个必要不充分条件。.

有一种唐的儿子是“学校暴君”式的。你不打算轻松学会它。毕竟是唐的儿子，可是教了三五天你突然发现他学到了点东西。刚开始你可能觉得是巧合，然后继续教。你发现很多东西教几天就能记住，孩子也能模仿。很多东西都没有教给他。这给了父母很大的动力。他们教得越多，他们就越愿意学习，他们就越聪明。这种类型真的可以说是和父母相互成就。所以“学霸”型的父母得出了一个结论，其实唐的孩子并不笨，他们的记忆力很好，虽然不如正常的孩子，但是真的没有那么差。

有一种唐的儿子很“普通”，各方面都不如学霸，但还是可以学的，更可爱，更合作。它越大，似乎知道的越多。所以“普通”家长得出的结论是，我们的孩子没有那么差，只要你有耐心反复教，进步是显而易见的。如果别人教50遍，你总是可以通过教500遍来学习。

唐儿子的最后一种类型是“人渣型”。听了暴君型和普通型分享的经验，很快付诸实践，但现实真的很骨感。可能就像大家说的，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。学暴君的孩子都差不多，学渣都有自己的方法。学会欺负的孩子基本都是认知好，自然接受，然后愿意互相学习，互相合作。但是人渣就不一样了，首先是认知差，而且我从来不认为认知可以通过教学来教，就像我们不能教幼儿园的孩子学小学课程和小学的孩子学高中知识一样，孩子的认知没有很好的发展，你真的什么都教不了，但是他就是不能理解，而且这一点几乎没有解决的办法。排除这一个，我们假设孩子已经发育到位，但其他方面的学渣也是各种问题。不愿意学习，不合作，靠自己的气质快乐，是很正常的。强迫学习不是哭就是闹，他有各种不喜欢学习的学渣体质。

回头想想，多教教这道题真的没那么简单。每个人的时间都一样，都是24小时。你教了孩子们50遍，我却要教他们500遍才能学会。这会导致同样的结果吗？久而久之，你家学了20个，我家学了2个。这是一个即使多教也无法跨越的鸿沟。而且，当孩子什么都学不会的时候，真的会伤了父母的积极性，会变得迷茫，不知道如何下手。

00-1010康复也是每个Down的父母都提到的。经典的一句话是越早越好，三岁前康复效果最好，六岁前就可以做。我家恢复的跟别人不一样。

28">我不属于这方面的专家，但以我自有的知识体系来看待康复的话，我始终认为康复是锦上添花，而非雪中送炭。康复有一系列的理论知识，很多我都不能理解其中的逻辑，但是因为是专家讲的，绝大部分父母都奉若圭臬。

优秀的父母都会乐于分享，一问你家为什么这么优秀啊，对方基本都会答我家一直坚持康复，或者说我家在哪哪康复了。所以大家得出了结论，他们的优秀就是因为康复了，自己家这么笨一定是没康复的原因。但是我家也是9个月开始康复，到现在三岁，除了疫情几乎没有中断过，为什么我家不仅不优秀反而特别差呢？我们虽然没有去过北京上海康复，但是西安作为一个省会城市康复水平也不会低吧？到底哪里出了问题？

回想孩子康复的过程，几乎就没有几节课是自己愿意配合上的。亲子课，老师在教，你只要不控制住他，他就跑了，实在强迫就是哭，几个月下来学到的东西几乎为0。手工课，只玩自己喜欢的，不喜欢的全部扔掉，到后面喜欢的也玩腻了，强行拖进教室，5分钟都坚持不了，老师在教室里面追他。运动课，啥动作都没办法配合做，听不懂也不愿意，老师只能做些被动的按摩罢了……很多人说不能指望康复的半小时，回家还要强化训练，但是他在医院是每节课半小时，每天积累都学不到任何，而回家了还要吃饭还要休息还要户外玩耍，又有多少时间强化训练呢？难道家里强化的就格外效果好？逻辑上实在说不过去。

所以我觉得康复依然只是聪明的一个必要非充分条件。

但即便你这样认为，来自群体的压力依然会存在，当你和别人交流的时候，大家都会建议你去哪里康复效果好，老师不一样，有办法，你不去仿佛就是不负责不听建议。听多了你也会怀疑自己的决策，是不是自己耽误了孩子。以前我想过要带孩子去更好的机构，但是再看看自己的学渣宝贝，他的情况自己是最清楚的，啥都不懂的情况下，真的有老师能化腐朽为神奇让他突飞猛进？我真的不敢相信，所以现在越大反而越不想了，就在本地康复着吧。我相信有更优秀的老师，但是我也相信我们现在的老师没有那么差，学渣给父母的信心真的太少太少了。

说了这么多，我是在否定多教和康复吗？绝对不是，但是它们真的不是孩子优秀的充要条件，这可能只有学渣的父母才能体会。

在我心里，我相信这个世界一定有适合学渣的学习方法的，毕竟我们正常人学习也要讲究方法会事半功倍。那些创造奇迹的父母就是这一类父母，用自己的坚持不懈和思考发现成就了孩子。我也想过种种可能性去养育这个孩子，比如辞职专门研究怎么带这个孩子，比如不顾经济承受能力带孩子尝试各种好的康复机构，最终都被我自己一一否决了。如果是那种状态，我可能自己会崩溃吧，夫妻感情也会出现问题，最终肯定是得不偿失。我知道我不是能创造奇迹的人，真的做不到。

所以我的学渣宝贝，你就当个普普通通的学渣吧，健康快乐地成长，学些基本的能力可以照顾自己。而爸爸妈妈给你提供一个安稳健康有爱的家庭环境，在现有的状态下尽力而为吧。