57.不要让孩子学会投机取巧。
一个孩子不喜欢学习。为了应付作业和考试，他经常巴结成绩好的学生，让他们借作业给自己，考试时自己照顾自己。老师发现了这种情况，和家长谈了谈。
我妈气坏了，回来想让孩子“受点苦”，她爸却不以为然地说：“这件事要从两个方面看。不好的一面，投机取巧是不对的；好的一面是，这表明他可以建立私人关系。现在谁不能当官？也许将来他会比那些成绩好的人更有前途。”
几年过去了，孩子设法进入了初中。他无法相处。在家玩了两年，父亲送他去学理发。他和他的主人关系很好，但他不容易学习。他学习了两年，学会了当一名业余爱好者。爸爸送他去学修车。他怕吃苦，怕累，怕脏，所以学不会。后来他去南方工作，虽然可以结交人脉，但人都在谈政绩，不可能捉弄别人。他多次被老板“踢”出来，吃不饱肚子，只好向父母求助。我妈很不爽，很生气，跟她爸抱怨说：“看两边的老师都怪你看两边。现在你怎么看两边？”
用欣赏的眼光看待孩子，从消极的情况中看到积极的一面，这是真的，但归根结底，我们必须改善消极的情况，而不是让事情随波逐流。这个父亲看问题，只看到现象，看不到本质。官场上牵线搭桥走后门的人是谁？太远的人，不管是努力的还是投机取巧的，都没有机会。商场也是如此。如果你得到一个没有实力的项目，你能做到吗？力量从何而来？来自努力工作和学习。从小投机取巧，逃避学习的孩子，将来肯定会吃大亏。
如何防止孩子投机取巧？
孩子投机取巧的原因。
为了找到疾病的根源，我们可以找到合适的药物。孩子天生不是投机取巧的，一定有某种内在的心理动机促使他们这样做。
贪图安逸：少努力，少费力，让自己放松，不做该做的事，俗称“懒”。这是孩子投机取巧的一个原因。
逃避责任：试图推卸责任，如学习任务、犯错等。这也是孩子投机取巧的另一个原因。其他的缺点源于懒惰和不负责任。每个人都有懒惰和逃避责任的心理倾向，但大多数人都能有效地约束自己。如果一个孩子顺从懒惰和不负责任的天性，不管他将来有多没出息，都不足为奇。不管你做了多么荒谬和可怕的事情，都不要感到惊讶。
逃避惩罚：当孩子做错了事，可能会用投机取巧的手段掩盖，以逃避惩罚。
面子意识：为了避免在人前丢脸，我们自然会尽量掩盖缺点和错误。
寻求肯定：担心自己喜欢、看重的人对自己失望，不想让对方知道一些错误的事情和尴尬的事情，试图蒙混过关。恐惧：如果犯了错，或者不想做该做的事，不想承担责任，难免会产生不好的情绪。为了尽快忘记这些事情，我自然要掩盖起来，以免别人提起这件事的时候，芥蒂再次出现。
能力不足：由于缺乏技能或经验，无法完成作业或其他任务，我们不得不采取投机取巧的方式来完成或干脆回避。
儿童机会主义的常见方法。
为了逃避学习任务或其他责任，孩子经常使用以下技巧来对付父母。每一招都比另一招更危险。假设父母反应不好，十有八九会被打败：
找个借口：“反正老师不看作业，没什么事做！”“很多学生不做作业，这样可以吗？”“中央政府提倡为学生‘减负’。你没看报纸吗？”父母要花很多时间来判断孩子说的这些话是否正确。经过仔细考虑，这孩子成功地偷懒了。
装可怜：“我不干。许多学生是帮助他们做作业的家长。请帮帮我！”“我头好痛！”“我摔倒了，脚还疼！”父母能不关心孩子吗？你能表现得比其他父母差吗？心一软，中招了！
情感贿赂：“对不起！我忘了，我可以吻你吗？”父母一听，半麻木了，被孩子骗了，夸他们聪明懂事。
情感勒索：“我是你儿子吗？你捡起来了吗？它在哪里？”面对孩子的疑惑，你就不能做个DNA检测吗？为了证明亲子关系，我们必须对孩子粗心大意，以免伤了他们的心。
还手：“谁不关心孩子的学习？你关心过我吗？”父母一听，已经忘记了学习是孩子自己的责任。他们怎么敢追究孩子的责任？也有人会痛心疾首地说：“我最对不起的人是我的儿子(女儿)！”
找替罪羊：“爸爸说应该这样”“妈妈说应该那样”，用爸爸的话反击妈妈，用妈妈的话反击爸爸，或者把责任推给老师、同学或者其他人。
撒谎：“老师布置了那么多作业，我都完成了。”“老师没有布置作业。”父母很容易检查孩子是否在撒谎，比如打电话给同学和老师，但他们通常不会这样做，他们的孩子会逃脱惩罚。
发脾气：“唠叨了几百遍，烦死了！”“吃饭的时候说什么！别吃了！”
rack="25">耍赖：关在屋里，蒙上被子生闷气，乃至哭哭啼啼。父母怎么办？只好哄着点。
破罐破摔：“不做就不做，看你怎么办！”
恐吓：“你们这么讨厌我，我死了算了！”“我不在你家待了，自己闯天下去！”父母一听，只好彻底傻掉。
离家出走：不打招呼，去同学家住一晚，害得父母到处打电话，只差没报警。见孩子安然回来，千恩万谢，半个月都不敢找他麻烦了！
治疗的方法
如何克服孩子投机取巧的毛病？最好的办法当然是一开始就培养孩子勤奋好学、勇于承担责任的好习惯。假设习惯坏了，矫正起来比较难，但也不是没有办法。
弄清真相，不被孩子的花招迷惑。孩子究竟在害怕什么？究竟想逃避什么？促使他这样做的原因是什么？主观原因还是客观原因？弄清了才能处理得当。
维护孩子的面子。谎言可以不必揭破就不要揭破，隐私可以不必探究就不要探究。俗话说：“人无廉耻，百事可为。”当孩子爱面子时，至少还有管住自己的意识；一旦失去了廉耻心，连面子都不要了，麻烦就大了！
讲道理，让孩子心悦诚服。例如，媒体一再倡导“减负”，学校却置若罔闻，不断给学生堆作业，收上作业却连看都不看一眼，明显是不负责任。父母要求孩子完全听命于老师，等于鼓励老师不负责任。但学校的行为一时难以改变，如何找到一个平衡点？家长要负主要责任，例如联合家长向学校提意见，向教委反映，等等。一味将责任推到孩子身上，孩子怎么负担得起呢？
务实不务虚。例如，孩子成绩好跟多做作业没有必然关系，有的孩子方法得当，学习效率高，即使不做作业，成绩也很棒。应该将重点放在如何找到合适的方法上，不要为学习而学习。只要成绩好，偷点懒，老师也会睁一只眼闭一只眼。
协助孩子解决问题，但不是帮办。对孩子的学习、生活上的一些事，应该明确告诉孩子，“这是你的事，不是我的事”，可以帮助，但不是帮办。
对管不了的事适度纵容。与其让孩子逃避任务，不如降低任务标准。例如，孩子每天认真做作业，到晚上11点才完成，这显然过度了。长此以往，孩子必然厌学。不妨挑出一些有特色的题目让孩子做，其他的题目，或者帮孩子做了，或者不做，但要跟老师解释。
对管得了的事严格要求。例如，迟到早退、打架滋事之类，一般是主观原因造成的，该管，那就订立规则，严格管理。培养孩子的责任意识，重点应该放在管得了的地方。
建立长远影响。最重要的是让孩子真正认清自己的错误，并产生主动改正的意愿。父母在纠正孩子的毛病时，一定要舍得花时间，不厌其烦，除了讲道理外，不妨多“折腾”一下，但要折腾得有用又有道理。例如，开家长会、写检讨书、面壁思过之类，看上去蛮规范、蛮合理，这比简单骂几句、打几下有用多了。每个人都有风险与成本意识。假设孩子发现做了某事，将要面对一整套流程，麻烦多多，可能就会讨厌再做这件事，那么，教育的目的就达到了！
第8章不吼不叫，跟孩子完美沟通
孩子大了，不听话了，父母的权威急剧下降。听之任之显然不行，但说的话孩子左耳进，右耳出，怎么办？有一句话说得好：只有把自己的姿态放低，孩子才能站起来。不妨拿出跟邻居沟通、跟客户谈判的本领，将孩子重新纳入管教系统。
第58招 留一只“耳朵”给孩子
孩子去上学，妈妈说：“路上别贪玩，别迟到，上课认真听讲，别跟同学打架。”
孩子说：“好！”
孩子放学回来，爸爸说：“今天表现怎样？没惹事吧？”
孩子说：“没有！”
于是，父母便觉得尽到了教育责任。
很多父母没有意识到缺少了一个教育环节：倾听孩子的心声。父母对孩子的了解，主要是从孩子的老师、同学那儿听来的一些情况，很少直接从孩子那儿听到什么。一开始，孩子愿意说，父母却没有心情听；到后来，父母想听了，孩子却不愿说了。于是，代沟产生了！
我们想融洽亲子关系，保持良性的亲子沟通，从孩子刚入学，就要留一只“耳朵”给孩子，养成倾听的习惯。
鼓励孩子大胆地说
一位爸爸很善于逗孩子说话，很快就能打开孩子的话匣子。例如：
“小明，今天在学校好玩吗？”
小明说：“不好玩！”
爸爸打趣道：“老师不好玩，还是同学不好玩？”
小明想了一会儿，说：“同学还可以，老师不好玩。”
爸爸笑道：“好玩的老师很少，我读书时，老师也不好玩。你们老师是怎么不好玩的？”
小明说：“刘老师说话像打机关枪，啪啪啪……不知道她在说什么；徐老师说话像‘老牛拉破车’，半天等不到一句，我都要睡着了；李老师还可以，下课还冲我们笑呢！”
讲着讲着，爸爸对儿子一天的情况全清楚了，顺便指点了几招：听刘老师的课，最好课前预习一下；听徐老师的课，偷偷搞点小动作倒没关系，千万别过分，否则当心老师打电话找家长。
许多爸爸妈妈想跟孩子聊天，却找不到话题，不知从哪儿开始。其实，无论从哪儿开始都可以，只要父母鼓励孩子大胆表达，孩子的小嘴，关都关不住。
别摆高姿态
别以为自己是家长，一定比孩子强。想想自己当年读小学，表现还不一定赶得上现在的孩子。拿过去的自己跟现在的孩子谈，比较谈得来，也容易理解孩子面临的困扰。
认真倾听，简单回应
孩子说话时，不要心不在焉，不要老觉得孩子讲的话很幼稚或者说得不对。幼稚和不明事理正是孩子的真实状况，我们不就是想了解孩子的真实状况吗？以我们自己的标准要求孩子，就像以大树的标准要求幼苗一样。对孩子的话，不要轻易否定和发表意见，可以简单回应——“哦。”“是这样啊。”孩子在陈述的过程中，可能理清思路，发现事情的真相，找到解决问题的办法，那比我们指指点点强多了。
如果发现孩子一直带着迷茫或错误观念，我们再视情况，适时给予指点。
听懂孩子的心情
孩子说话时，必然带着某种心情：高兴？生气？喜欢？厌烦？期待？担心？如果只是听懂了孩子的意思，没有听懂孩子的心情，那根本没有真正听懂。
女儿对爸爸说：“我的小龟龟死了！”
爸爸说：“是嘛？没关系！我再给你买一只。”
女儿一撅嘴，掉头走了，弄得爸爸莫名其妙。
此时，女儿为自己的宠物之死，心情难过极了，而且隐隐感觉到生命的无常，心里有种说不出的滋味，想跟爸爸好好聊一聊，谁知爸爸说什么“再买一只”。那能一样吗？她感到跟这个“硬汉”无法交流，干脆懒得说了。
我们读懂了孩子的心情，跟孩子产生了共鸣，孩子才会拿我们当知音，并变成无话不谈的朋友。
滴五十七、五十八招完
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