为提高学生的安全意识和自我保护意识，强化法治意识，构建平安和谐校园，中春雨小学举办了以“防范校园欺凌，守护生命之花”为主题的班会。
学校欺凌是发生在校园内外，以学生为主体的攻击性行为，既包括直接欺凌，也包括间接欺凌。学校欺凌不等于校园暴力，校园暴力包括学校欺凌，学校欺凌是最常见的校园暴力。
学校欺凌的参与者主要包括欺凌者、欺凌者和旁观者。
欺凌者是指在校园内外实施欺凌的一方。欺负者经常受到自己的挫折、羞辱和愤怒的影响，他们非常好斗和反社会。然而，个人心理疾病、社会障碍、家庭问题、社会压力等原因都可能导致恶霸。
欺凌者的欺凌行为是一种反社会行为。欺凌者违反社会行为规范和道德规则，对社会和谐稳定、社会公平正义造成极大损害和恶劣影响。
被欺凌者
即被欺负者是学校欺凌事件中最大的受害者，是学校欺凌行为中的弱势方。
欺凌受害者的诱因有很多，既有来自外界欺凌者的挑衅和攻击，也有自身性格特征、父母养育方式、家庭结构和家庭社会经济地位等主客观因素。
被欺负的人容易产生焦虑、抑郁、自卑、孤独、自杀信念等内化的问题行为。还可能有违反道德和社会行为规范的外化问题行为，如逃学等。而被欺负的人可能会被迫在同龄人群体中被边缘化。
旁观者
旁观者不是学校欺凌事件的参与者，但目睹或听说了学校欺凌事件。当校园欺凌事件发生时，旁观者可能会采取三种行为：“作为”、“不作为”和嘘声欺凌。
旁观者的行为会产生旁观者效应：旁观者的“行动”效应可以遏制欺凌行为，进一步缓解或缓解被欺凌者所遭受的心理伤害；旁观者的“不作为”效应或欺凌起哄行为会助长欺凌行为，减少欺凌者的自责和内疚，加重对被欺凌者造成的伤害，促进其反社会行为。
一旦发生校园欺凌，将对社会和个人造成极大的伤害。我们应该如何应对校园欺凌？
1.正在受欺凌时
(1)不要惊慌，从容应对。分散对方的注意力，同时获得信任，给自己争取时间，找到合适的机会逃离现场。
(2)必要时向路人呼救，用异常的动作或声音引起周围人的注意。
(3)适当的自卫。用实际的反抗告诉对方，我并不软弱，也不被欺负，主要是起到震慑作用。
2.对于被欺凌学生的家长
(1)关注孩子的变化，及时了解情况。
(2)在学校被欺负的孩子，因为羞愧和尴尬，通常不愿意说出来。在这个时候，父母应该鼓励孩子知道他们可以信任你，得到你的帮助。
3.对于老师
(1)及时了解情况，关注事件的来龙去脉，准确及时发现涉案学生，与他们进行深入交谈。对于肇事者，了解原因，明确告知其此类行为违反学校规章制度，情节严重的将移交司法机关，属于违法行为；给被欺负的人心理安慰。
(2)教师要及时与家长沟通，告知家长学生在校的普通表现和事件的来龙去脉，提供整理好的书面材料，然后让双方家长见面安抚家长情绪，引导家长正视事件，协调家长找出原因，帮助他们找到正确的教育和培养孩子的方法。
(3)坚持跟踪随访。学生性格的培养不是一蹴而就的，老师需要注意平时的培养和教育。
4.学校
(1)治理校园欺凌，应遵循事前预防与事后惩罚相结合的原则。在强化家庭监护责任、净化社会风气、加强未成年人道德、法制和心理健康教育的同时，还应加强对未成年人的教育
(2)严格遵守法律底线，加强纠正。
(3)法律教育也很重要。在校园法制教育层面，学校应更加重视法制教育，将法制教育与其他学科同等重要。
孩子是祖国的未来，是民族的希望。学生能否健康成长，关系到群众切身利益，关系到社会稳定，关系到国家富强，关系到国家未来。让我们一起行动起来，预防校园暴力，创建和谐校园。从你我开始，从每个人开始，从现在开始。杜绝校园欺凌，让孩子回归健康成长的“净土”。
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